文‖晴于
十月初，我本着促进学生感情交流以及培养学生在人际交往中关注和倾听能力的目的开展了一次主题为“我说、你说、他说”的主题班会。活动的主要形式是六人为一小组，进行“滚雪球”游戏，即第一人说出自己的姓名以及自己的一个优点和一个缺点；第二人需复述第一人的介绍情况，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，再介绍自己。
在一片欢声笑语中，同学们抛开拘谨，大胆地发言展示自己。其中不乏出现诸如“我的优点就是没有缺点，缺点就是没有缺点”、“我的优点是太帅，缺点是没人比我帅”、“我的优点是嗓门大，缺点是大嗓门”等让人哭笑不得的言论。而此时，小金同学的发言让众人陷入静默，他说“我想不出自己有什么优点，但是我的缺点有很多，比如容易暴躁，爱迟到，上课总走神睡觉，初中我还打架，吸烟，总之很混。”那是我第一次真正看到小金同学玩世不恭的外表下隐藏着的内心的脆弱与自卑。
我第一次与小金谈话是由于他在军训训练中与教官起了冲突怒而摔水瓶走人。谈话中，他十分坦诚地讲述了事情经过，也反省了自己的错误，最后主动找教官承认错误，接受了惩罚。此后，在40公里的徒步拉练中，我看到了小金身上的闪光点，他主动扛着旗帜走在班级末尾，帮女生背起沉重的书包，甚至于在返程中背起脱力的伙伴在暴雨中坚定的前进。我至今仍记得雨中他背着伙伴对我露出爽朗的笑容，带着喘息的声音说道“老师，我不累。”我清楚地意识到小金是一个敢作敢当，讲义气，乐于助人的孩子。
很快，开学后小金再一次刷新了我对他的认知，他成了同学们口中的“迟到VIP”，每逢我到班抓迟到，他必定成为我惩罚的对象，班务日记中小金的大名也屡屡出现，违纪原因有迟到，有睡觉，有讲话。班规规定了随着犯错次数的增加惩罚次数会逐渐翻倍，在小金不懈地努力下，终于他面临着400个深蹲的惩罚。当我还在担心容易冲动的小金会暴走时，他默不吭声的开始做起了深蹲，50个，100个，150个......小金的动作越来越缓慢，喘息声逐渐加重，汗水也开始不断地滑落，同学们也由开始的起哄不由地转为静默。我突然有点心疼小金，轻声说道“今天就先做200个，明天再补上200个也行，但是你必须写1000字的检讨，好好反省自己的过错”。倔强的小金拒绝了我的提议，在休息了片刻之后做完了400个深蹲。此后，小金的壮举在同学们心中留下了不可磨灭的印象，他完成了由“迟到VIP”到“真汉子”的蜕变。
次日，跑操时小金终于向我示弱，请求请假并将检讨书交给了我。检讨书的内容出乎我意料，小金在检讨书中说自己觉得自己很失败，是一个坏学生，也许自己永远成为不了老师眼中的好学生，每次自己犯错的时候面对同学的起哄声总会羞愧，但总是会有各种各样的原因导致自己会迟到，并对每次都会原谅自己的班主任感到万分的抱歉。当晚，我将小金叫到了办公室，进行了一次深谈。
我与小金探讨了他屡错屡犯的原因，得出他对于时间的管理不够妥当，对于自身的要求不够严格的结论。接着我询问了小金关于“好学生”的划分标准是什么，小金答道“不迟到，不违反班规，不惹老师生气”。接着小金又说“总之我就不是一个好学生，好学生就是跟我反着就是了”。看着略带点赌气的小金我不由自主地笑了，我说“你不是你自己眼中的好学生，但你是我眼中的好学生啊。”小金惊讶地反问道“老师你是在开玩笑吧？”我接着说道“是真的，小金你虽然存在着许多不好的习惯，但是同时你身上拥有着强大的正能量，你关心集体，积极为班级服务，搬书，领劳动工具，大扫除，你总是抢在前头；你敢作敢当，做错了不会找借口推脱，主动认错，并且勇于承担惩罚；你热情开朗，是班上的开心果；你还十分有礼貌，遇到老师总会主动问好......”
小金害羞地摸了摸头“老师，我哪有你说的那么好”。我接着说“没有人能决定你的好与坏，当然你首先不能否定自己，你要相信自己是一个好学生，你才能成为一个优秀的好学生，小金，你觉得自己能够做到不再迟到，不再违反班规吗？”小金肯定地答道“能，老师，我不会再辜负你的信任，从今天起，我会严格要求自己，努力成为一个好学生。”
接下来的一个月中，小金说到做到，他愈发稳重，再无违纪，凭借着优异的表现经由同学推选成为了班上的组织委员。后来，我问小金“你找到自己的优点了吗？”小金十分开心地说道“找到了，老师，同学们说我很霸气，我管他们他们服气。”看着由内而外散发着自信光芒的小金，我相信未来的他将会更加优秀，将会将他的正能量传递给每一个人。
心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路踏步前进。作为一个教育者，应当学会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为；学会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足；学会鼓励孩子每一次细微的进步，成为孩子的良师益友，与孩子共同成长进步。
