有朋友跟我说，对待青春期的孩子，尤其不要唠叨。

这个忠告，可能老母亲们都明白，但很多人又都避免不了。一方面有从小对孩子耳提面命的惯性使然，另一方面也有更年期与青春期碰撞出来的矛盾。

孩子青春期的时候叛逆、容易烦躁，家长说什么他们都会本能地开启防御机制，但有些不得不说的事情，家长要怎么说才能让孩子听得进去，还真是一门学问。

老朋友都知道，我是《冬吴同学会》的铁杆粉丝，这个节目几乎每一期我都听了三遍以上，每一遍都会有新的收获。

最近一期的节目《故事思维》让我在这个问题上获益匪浅。

通过故事来讲道理这种方式，大家可能都不陌生，现在很多能赚得盆满钵满的公众号，无不把这个方法耍得炉火纯青。

我以前也买过不少关于写作的课，对这种写作手法当然心知肚明，但知道不等于做得到。

我这个人很不擅长编故事，以前曾有朋友劝我写小说，我试着写了几篇，还是觉得不行，没有发生过的事情，我真的没有办法无中生有虚构出来。

所以，我至今写不出什么爆款文也不是没有原因的。

当然，那些写作课听了也并非毫无用处，最直接的好处就是阅读能力提高了很多，看文章（或书）逻辑清晰了，一篇文章把作者要表达的观点是什么搞清楚，其余讲故事也好举例子也罢，吸引人的看一下，没有吸引力的完全可以不看，都是为了深入论证这个观点、让你理解得更透彻罢了。

不过，这种能力也有一定的“副作用”，那就是看文章更挑剔了，大部分公众号的文章都入不了我的“法眼”，会觉得幼稚肤浅，转而喜欢看一些理论性强的文章。

话再说回来，大部分人还是更喜欢听故事而非讲道理，除了因为故事比道理有趣，还因为人一旦开始讲道理，似乎就是在试图说服对方，这样就将自己摆在了对方的对立面，那么必然会引起对方本能的抗拒，故而效果甚微。

而讲故事一开始就能卸下对方的心理防备，更是设计出一种场景，让讲故事和听故事的人都置身其中，建立了一种共同的联系，自然就更容易接受一些了。

对于青春期的孩子来说，他们对很多事情都似懂非懂，却又喜欢自以为是认为自己非常懂。家长如果唠唠叨叨地说，他们会打心里看不起，但若是引经据典逻辑严明地想说服他，又会让他们感到压力，容易激起他们的自卑心理。

当有些道理不能不说的时候，最好的办法就是讲个好故事了。真理的良药往往需要裹上友善的糖衣才吞得下去。

但是好的故事往往不容易讲，蹩脚的故事又没有吸引力和说服力，怎样把故事讲好，还真是一门学问。

前几天我想通过一个小故事教给小茗一些道理，结果没讲几句他就提出抗议了：“妈妈，这故事不会是你编的吧，我一听就是假的。”

老母亲哭笑不得，我可能真的不是那块料。

不过在平时生活中，我也会用自己的方式给小茗讲道理，那就是用我们都熟悉的事情来类比。

小茗刚开始学围棋时为了更好地鼓励他，我跟着一起旁听了一年多，虽然现在下棋水平远不如他，但各种术语棋理我都懂一些，每次想教给他什么难理解的东西，我都会用围棋来打比方。

比如想提醒他做事情要专心时，我会说：下棋时如果既想要边又想要角，最后可能什么都得不到，因为一个人的精力不够兼顾不了，做事情也是一样啊。

当我想告诉他不对的事情越早放弃越好时，我会让他想一想围棋中的“征吃”。

不知道怎么告诉他做事情要分清重点的时候，我会和他讨论一下下棋时的“舍小就大”原则。

当他想偷懒不想体育运动时，我就提醒他某次围棋比赛，决战到最后时他身体吃不消都有些精神恍惚了，导致最后一局输得稀里糊涂。只有身体素质好了，精神才能好，脑子才能更好用。

......

反正每次我觉得都还挺管用，他都能明白我想要表达的意思。

虽然今天这个话题从青春期的叛逆聊起，不过其实生活中不管是和谁交流，能让对方秒懂你的意思，都是一种能力。

听说大诗人白居易在写完诗后，都是拿去读给街头老媪，她们能听懂才算满意。

同样的，能将复杂的东西简单地描述出来，也是一件很不简单的事情。

推荐一个叫“混子曰”的公众号，通过漫画的方式，深入浅出，科普很多知识，相当的棒。

另外我们小时候读过的《伊索寓言》，上面的小故事都有大哲理，没事翻一翻，应该可以增加我们的故事储备量，让我们在生活中能够有故事可讲。