这篇文章是受一个朋友的启发，他对我说你写了这么多关于教育的文章，怎么不分析一下中国教育和外国教育的区别。我想了想所谓知自知彼，我们常谈外国教育怎么怎么好，可好在哪里就无法细说了。但当开始整理的时候我发现这个工程量有点大，因此我决定写成一个系列，今天主要对中国学前教育和英国进行比较。
第一方面：教育机构方面
英国以单独设立为主，以附设在小学为辅。比较典型的教育机构有保育学校、保育班、学前游戏小组和日托中心。这些机构由国家及地方进行大部分资金投入。
在中国，按照年龄不同会有早教中心、幼儿园、托儿所等。虽然国家加大了对学前教育的支持力度，但大部分是由私人开设，其机构开办的主要目的是为了盈利。
第二部分：班额方面
英国学前教育机构严格控制班级规模和师幼比例。在班额较大的情况下师幼比例也不会超过1:8。
在中国，大多数的教育机构中师幼比例都是比较失衡的。按照现有的标准小班25人两位教师，也已经达到1:12.5比例。这样说可能感觉数值还挺接近的，但一个老师照顾5个人和照顾10个人是完全不同的。
第三部分：教师培训
在英国教师并没有严格的入职学历要求，但会规定在入职后定期进行专业培养。
在中国，幼儿教师要求大专以上，很多老师为了考取证书而忽略了教学方面的研究，更忽略入职后的职业培养。造成老师入职后直至退休教学状态差不多。
第四部分：关于开设课程
英国的学前教育主要开设六大领域的课程，即交往、语言和读写，数学发展，个性、社会性和情感的发展，身体的发展，了解和理解世界。
中国幼儿教育阶段主要是五大领域，即健康、语言、社会、科学、艺术。中国教育内容包含面很广，但细比较会发现英国主要是根据孩子的兴趣来设立目标的（虽然我不赞同英国的读写目标），但中国是站在成人的角度认为孩子需要这些方面的发展。
第五部分：家长参与
英国学前教育一般是由，父母联系卡，并创设父母屋，邻里互助小组成立家长委员会。
在中国近几年虽然提倡家园社区合作，但大多只流于形式而没有注重过程。
第六部分：开展活动的途径
英国只要通过一日活动区域活动和浏览活动。最主要的就是通过玩来获取经验。
在中国，主要通过一日活动和区域活动，因为害怕孩子出现危险，浏览活动一般很少举行。但这样孩子缺少一个真实的世界，比如学习夏天的景色不是让孩子去观察身边的变化，而是通过图片、语言等来完成教学活动。孩子有时很难将图片和身边的事物进行联系。
针对以上6个方面很多我们就能够基本上了解为什么我们的孩子会落后于英国的孩子。我认为英国的教育中有很多值得我们学习的方法。
一、严格控制师幼比例。这样能够使每个孩子都能得到关注。这样也更有利于老师发现孩子身上的闪光点。
二、注重培养孩子的能力。尤其是培养孩子的个性社会性和情感的发展。这会有效的改善孩子思维能力较差，想象力不丰富的情况。
三、加强家园社区合作。可以学习下英国那样，再带孩子出去游玩时让家长签字表示同意让孩子参加园外活动，必要时可邀请家长陪同参与。让孩子真正走出去。
四、在教学过程中应像英国那样提供自由宽松的教学环境，注重个人和小组为主的教学活动。这样对于培养孩子的个性也是有帮助的。
五、注重运用信息技术辅助教学。你说写信息就说家长往往想到的就是，电脑，然后想到的就是电脑游戏，认为，对于孩子来说事，百害而无一利的。但信息技术对于孩子来说吸引力比较大，可以利用这项技术来投，帮助孩子学习一些比较先进的知识。
