看书是我最不喜欢做的事情，看不进去，看过就忘。但是这一次我都佩服我自己，居然一下看了6本，而且是主题阅读。为了给儿子做好英语启蒙规划，我也是蛮拼的。

关于儿童英语启蒙，在看书之前，也在网上翻阅查找了很多资料，但是都是零碎的经验，基本都是成功的经验，也没有详细说为什么要这样做。其实我心里有很多问题：为什么要这样做，我家孩子可以这样做吗，到底要看什么绘本呢，老大9岁了到底是什么水平呢，要不要给他换更高级别的书呢？带着这些问题我决定还是买些书，自己研究找到自己想要的答案。

买了比较有名的 : 安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》, 吴敏兰的《轻松培养孩子的英语好感度》，《绘本123每个妈妈都能胜任的英语启蒙》，盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》，常青藤爸爸的《别错过孩子英语学习敏感期》，廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》。这些作者在儿童英语启蒙领域都是非常知名的，经验也是很丰富的。在网上搜寻的过程中，很多妈妈也分享了看完书的感受和行动。

总结下来有一下几点：

1，英语启蒙越早越好，但是什么时候都不晚。这点完全同意，结合我自己的学习经历，从小就是死记死背，哑巴英语。但是工作后需要用来交流的时候就很困难了。不过这也没难到我，通过4年多的坚持学习和不断练习，现在和老外聊天基本没问题了。年龄不是问题，只要你想学。所以说Allen还不到10岁，一点也不晚。老二更是赶上好时候了，因为老妈开始做计划学习了。

2，启蒙是一个终生学习的最初阶段, 对英语启蒙的效果衡量，我并不是以学校的考试来评定，我的个人想法是学英语是一个长远目标，通过把英语学好，然后运用英语去学习更多的东西，并且应用到生活工作中去。

3，启蒙过程是有讲究的，为了达到最好的效果，也就是追求最佳的ROT (return of time)时间回报率，我们需要一套科学的方法。最重要的是培养兴趣。无论是大人还是小孩，对感兴趣的东西都能表现出热爱并且容易坚持去做。

4，学习的顺序是听-》说》读》写，根据孩子的年龄，学习之路基本是这样：3岁前大量听，家长陪伴阅读目的是培养兴趣，让孩子感受好玩，积累听力的词汇量。3-5岁，把听力的词汇量转换为阅读词汇量，把听到的词和对应的场景，单词对应起来。此阶段仍然家长陪伴阅读，宝宝在这个阶段能说多少是多少，不强求输出。每个宝宝输出时间不一样，我们只要静待花开就好。6-9岁，引入分级阅读，让宝宝循序渐进，从陪伴阅读逐渐过渡到自主阅读，从阅读简单的绘本过渡到阅读章节书。9岁以上的孩子，需要加入写的部分，这部分书里讲的并不是很多。以上年龄阶段是一个平均值，参考值，并不是绝对的。

5，任何东西都是存在个体差异的，不可能每个孩子都适用同一种方法。所以家长要做的是对自己的孩子做判断，怎么做呢，一是按照书上的一些小测试，能测出个大概范围。其次最重要的就是尝试，挑选测试结果范围内的相关书本，如果孩子太难了，那就换简单点，太简单了，那就换难一点的。家长的付出就在于此，要学会判断和调整，而且这个过程会一直伴随。

6，在家里营造英语环境。运用多种手段，亲子共读，看动画片，父母一起练习。环境对人的影响是很大的，看的多，听的多，说的多，脑袋里想的就多。对于看动画片，我本人并不排斥，因为动画片里场景更丰富，而且是动态的，接近真是的生活场景。我们需要做的就是挑选合适的动画片，控制孩子看的时间长度。父母当陪练，这点是挺难的，需要父母自己提前学习准备。我在4年前开始在一个英语平台苦练发音，现在终于能派上用场了，当陪练我是认真的。

7，对于大孩子，小时候没有启蒙的情况，也不用担心，我们能做的是把前面没做的全都补上。因为孩子大了，所以接受理解能力也比较强了，所以应该还是能补回来的。

8，英语的口音，我们作为第二语言，非母语，并不需要特别强调发音到底有多准。比发音更重要的我认为是表达的是否地道，别人能否听懂意思。

9，关于资源，网上有很多免费的网络资源包括音频视频，都是要用电脑看的，我个人比较排斥，害怕小孩光顾玩电脑了，也没心思学了，而且伤眼睛。书本资源，每一本书都有推荐一些他们使用过的书，因为原版书都很贵，所以先看看介绍再买也是很有必要的。