遇见他们
2019年9月，通过与许多人的共同考试，层层的过关，终于踏进了教师队伍。
其实在此之前，我已有两年的教育经验，但是教育对象不一样，之前是小学生，而现在是初中生，根据书本和自己当学生的经历，我知道，初中阶段的孩子比小学和高中的学生都叛逆。所以来学校之前，心里一直都比较忐忑，怕自己管不住学生，不能提高教学成绩。
怀着这样忐忑的心情来到学校，见了我第一个班的学生，第一堂课上完之后，心中只有一个感受，城乡教育差距是真的很大。第一堂课上，课堂规则的说明和自我介绍，可能是学生还不太适应新学校和新同学，同学们都显得比较局促，课堂气氛是较安静的。课后我一直想，这样的课堂气氛不利于教学的开展，也不利于学生的良好性格品质的形成。
在后面的课程中，尽量为学生创造比较轻松的课堂氛围。少数民族的学生比较内向，普通话也不太好，不太爱表达自己的想法也或者是心里对老师其实是比较害怕的。由于地区艰苦的情况和当地老师的不够，信息技术这门课程在许多小学是不开设的，大部分学生甚至没有接触过电脑，也由于学习对象不一样，电脑对他们来说比较陌生，所以他们心里有些害怕，总是怕自己操作失误导致电脑出问题。
在课程开始的时候，我总是告诉他们，这是一门比较有趣的课程，可能一开始我们学习起来会比较困难，但是，我们不能怕，只要努力学习，没什么是学不会的。课程上了一个月之后，我让学生反馈他们的学习想法，让我比较感动的是，有很多学生都还记得我说的这句话，并表示他们有信心将这门课学好。
在之后的学习中，学生会出现很多比较低级的错误操作，甚至老师讲过很多次的操作他们还是不会，而且也不敢询问老师。为了解决这个问题，我主动拉近与他们的距离，课堂上利用有趣的信息发展视频和有趣的讨论教学，课堂下多与学生聊天，特别是那些进步比较慢的学生。在课堂上还多注意学生的学习情况，利用操作较熟练的学生帮助那些操作不熟悉的学生，一点一点有耐心的期待他们的成长。欣慰的是，这样的方法能促进学生的成长，前天晚上上课的时候，前排有个进步比较慢的女学生，她主动问我操作，在指导过程中，发现她有了很大的进步，我立刻在课堂上与学生们分享她的进步。
他们离我的期望还有很多距离，但是我知道，他们是含苞的花，我要有耐心去施肥，静待他们的成长和开放。
从一开始的不适应到现在的很多欣慰和感动，我们都在付出和成长，相信自己，也相信他们。
