近日来，国家对学生的“双减”政策（指要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担）逐步具体落实，同时对家长的“减负”政策也在推进：教师不同学校轮岗，预计轮岗一次至少6年，弱化“学区房”概念减少家长购房负担；各小学陆续开展“5+2”增设课后至少2小时服务时间，减轻双职工家庭无法过早接孩子放学的烦恼。
这些政策固然是利好大部分老百姓的生活的，但是对于老师们来说，可就有苦说不出了。教师轮岗必然带来地域通勤、照顾家庭的一些问题。而对于学校提供课后服务至少2小时来说，教师的工作时长固然被无形延长。
老师A：“从老家来老家做老师七八年，和先生夫妻二人在深圳打拼，老人家年纪大都不方便过来。为了方便通勤和看孩子，房子都买在学校和老公单位的中点位置，平时还是上下学也是由我顺路接送。我的孩子才刚上幼儿园。现在开始轮岗又要晚上延长下班时间的话，我的孩子上学怎么接送成了大难题，而且如果到比较远的学校轮岗，那每天来回可够奔波，在新学校附近租房又给和丈夫孩子变成“周末家人”了。”
老师B：“我是语文老师，从入职到现在都是班主任。平时孩子们下课放学后，我才有时间到自己办公室处理备课、整理资料、批改作业、筹备教学质量比赛等，经常是快7点过后才走。现在学校要求课后增加托管2小时。那我工作量不变的情况下，也是自动延长2小时下班了。本来还报了一些兴趣班健身班想锻炼呢，现在看来计划泡汤了。”
目前对教育层面的减负政策，可以看到国家对大部分老百姓的体恤，但是老师也是一个庞大的工作群体。所有的教师其实也是一个有家庭、有生活的普通人，在目前对学生、家长“减负”的情况下，是否也在变相对老师们“增负”呢？或许我们可以进行一些优化处理办法的探讨：
针对“教师不同学校轮岗”优化落实探讨：
① 是否可以挑选子女已超过10岁的教师进行外派轮岗？待子女成长到可自主搭乘公交或步行上下学的年纪，解决教师子女接送问题再让教师安心到其他学校轮岗。该方法存在的风险是：目前三胎开放，如要满足3个孩子都达高年级的条件，或许占用教师一大半职业年龄时间，轮岗时长将会缩短。
② 是否可以选距离教师家庭住房较短通勤时间内的学校进行外派轮岗？可以设定教师到学校的一个相对合理时间，假设是单程40分钟。那教师家庭住房约40分钟通勤路程内的学校，应该作为轮岗时的优先选择，尽量在教师轮岗工作中也能帮助其维持正常家庭生活。该方案存在的风险是：每个教师的出行工具不一，当地交通拥堵情况不一，这个合理通勤时间的界定有待商榷。
③ 是否考虑提前将相互轮岗的学校公布 ，组建轮岗学校群？如市里有ABCDEF共六所小学，各学校距离较远。其中ABC相对来说较为接近，DEF也相对来说距离集中，则安排ABC、DEF作为两组轮岗学校群。则入职到各学校的新教师，在提前了解到轮岗学校群范围时，可以选择居中地作为安家点，方便日后出行。该方案存在风险是：可能会造成轮岗学校群附近大面积房价上涨，或现“泛学区房”概念。
针对课后增加托管服务至少2小时的安排优化探讨：
① 是否可考虑招聘附近社区的退休职工作为学校课后服务看管人？很多老人家退休后觉得在家憋得难受，希望在外发挥余热，甚至加入社区志愿者服务团队。同时附近社区的退休职工和附近家庭居住成员也熟悉，和孩子之间也容易建立信任关系。而学校课后托管，不涉及课程教学仅需要托管看护，无需过高技能要求。
这个情况下是否可以和周边社区合作，邀请社区退休老人到学校与老师共同轮值课后托管，既减少了部分在校教师的轮值时间，也让退休职工寻找到发挥余热之地。该方案存在风险是：要提防部分不法分子冒充周边社区退休老人，尽量和社区、周边家长合作确认相关人员信息。
② 是否可和外部兴趣培养机构合作，将课后托管发展为兴趣、体能培养？目前减负政策下，孩子的家庭作业减少甚至没有，孩子可以有较充足时间发展体能和其他兴趣爱好，争取多面培养，而不只是会应试答题。
在校内兴趣课程开设有限，可以和外部兴趣培养机构合作，在课后托管时间开展书法、绘画、街舞、拳击、诗朗诵等小兴趣班，由外部兴趣培养机构负责看管孩子并上兴趣课堂，减少在校教师轮值时间，同时也更全面培养孩子。该方案存在风险：外部机构定价待商榷，可考虑低价多人的形式承接。对未报名兴趣课堂的孩子也要有统一的安置看管地方。
教师看管着几十上百名不同个性、不同背景的学生，在成为一名教师的同时，ta也是父母的孩子、自己娃儿的父母、亲朋的好友、也是社会纳税的普通公民，是一个具有多重身份的普通人，也应该享受到社会的照顾。在目前为孩子、家长减负的前提下，可以集思广益，寻找教师、学生、家长三方都能接受的平衡点，共同享受中国发展的红利。以上也只是本人的一点不成熟的小想法，也欢迎大家来讨论、补充和指正。
最后，在下周教师节来临之际，提前对天下老师说一声：“老师辛苦了，教师节快乐！”
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