12岁的初中孩子被同学挤兑不敢上学，怎么办？

张奋赢2021年11月3日

今天的直播连线，最后一个连线，一接听是个孩子，马上变成一个妈妈在描述，孩子因为在学校被挤兑，断断续续的已经有几周不去学校了。妈妈说了几个挤兑的情况，然后是孩子说。孩子正在说的时候，妈妈在旁边嘀咕了两句。院长让这位妈妈不要说话，妈妈太指挥孩子了。

火眼金睛的院长总能从细节中发现问题。（孩子弱跟妈妈这个表现都有关。）

院长说这个事有三大点。首先问孩子带来了什么现象，感受。孩子不爽，害怕，难受，怕到学校又被质问，被挤兑，怕被嘲笑爸爸瘫痪了。（孩子跟同学说爸爸瘫痪了。）院长这时候对孩子说的感受没做任何点评。循序渐进非常值得我们学习。

第二是问清自己想不想去学校？孩子吱唔着说想。院长说要非常肯定地说非常想。

第三，怎么办？

院长说,这是我今天要教你的，分三点。

第1是如何应对嘲讽、攻击。

第2是寻求支持力量。（这一条又分三点，这是院长教完孩子，孩子明显放松，开心起来后，院长又用特别轻松的语气跟孩子说的。院长整个的控场能力，对孩子内心的把握，什么点，什么时间说什么话，都是门儿清。反正我是想不到，就是觉得可好。）（1）是长得帅一点，（孩子说自己小学挺帅的，初中头发不让弄了。）院长笑说：初中帅不起来了？把自己弄得酷酷的，弄成阳光大男孩，不是别人挤兑一下都哭着走了。（院长的语气语调无法尽数，只有被模仿无法被超越，只有听了院长课的，这时候结合一下音容笑貌脑补一下，反正画面是极美好的，直播间笑倒一片。）

（2）是把学习给怼上去。孩子说学习挺好的，班级前几名。院长说弄到年级前几。孩子说上次年级第二。院长说，那弄到全县全市前几名，考上清华北大。（这是一个优秀的需要像院长这样的指导一下的孩子，孩子未来必可期。）

(3)就是寻求支持的力量了。先是寻求妈妈的支持。妈妈学习，你支持妈妈学习，孩子你自己也在学习连线。孩子说报了特训营，寒假自己也跟着院长学。院长说，跟妈妈一起把全家都弄的有力量了，就没人敢欺负咱。在学校寻求支持的力量。不可能全校的同学都攻击你，那你就是个伟大的人了。有人攻击你，也有人不攻击你，甚至有给你走的比较近的同学，要团结自己可以团结的力量。

第3，就是说怎么办？比如两军交战，对方带着千军万马来了，你退缩你害怕？不，咱要排兵布阵，就是一定要提高咱男人的本事。院长问：如果是一个第三方的小孩儿，发生了跟你同样的事，你咋教这个小孩儿呢？也就是说是另外一个孩子遇上了跟你一样的事，来请教你呢，你怎么说？

孩子想了想说：“凭啥理骂我？！关你啥事儿!”院长说：“你自己感受一下，这样就会对抗了。”院长特别耐心地一点点教孩子。（这要是我这个家长，孩子就是不请教都想给孩子建议了，孩子都请教到头上了，还不赶紧说？这就是院长的过人之处，不急不躁，特别有耐心，给孩子思考的空间，直击孩子的灵魂，这样带给孩子的冲击更大，孩子更受益。）

院长接下来用角色扮演。院长扮演这个连线的孩子。孩子扮演13岁1米8高的同学。演员表：院长扮连线的孩子。连线的孩子扮演挤兑他的同学。

院长先旁白：我背着书包去上学了，碰到这个孩子了。

孩子：你为啥这两天没有来？

院长：你很关心我，走，进班吧。

孩子说：问你为啥没来上学，快说呀？

院长：没来上学是我的事儿啊，能看出来你挺关心我的，所以我谢谢你。

孩子：在微信上骂你的事儿，你是不是跟老师说了？老师吵我了。

院长：那你跟我说说老师是咋吵的啊，然后我再看看这个事儿跟我有没有关系呢？

孩子：我就问问你到底是你说的吗？！

院长：我说是你会怎么做呢？我说不是，你相信我吗？你很清楚是还是不是，那你想让我回答是还是不是呢？

孩子：我就问问，你跟我扯这么多干啥？！

院长：我提醒你，是你在跟我扯这么多呢。我说不是你不相信我，那要不你找老师问问？

孩子：问过老师了。

院长：那证明老师没跟你说清楚，是你再找老师问问，还是我找老师问问哪？

孩子说对方这时候可能要打了。

院长说：那最好打一下，那他就违法了，这是校园欺凌。咱不要怕别人打，不能让别人欺负咱，咱要坚强勇敢的活着。

继续扮演。

孩子：你不送我皮肤我就要骂你！

院长：你说你骂我骂得对，那咱去找老师说说，把你父母喊过来看看是咋教育的？我要进教室了，你不能耽误我进教室。你看是我自己先进还是咱一块儿进。

孩子又说害怕到学校里，几个人都过来挤兑他。

院长说：那你们这么多人，七嘴八舌乱七八糟的，你们开个会派个代表来跟我谈，（我这里说让对方一个一个说。院长说孩子现在还不具备这个水平，所以要开会派个代表。我感受了一下自己，我是急功近利的家长。一下子就想把对方一个一个全灭了，我都不中，我更没考虑孩子中不中。院长为啥这么牛？再紧急的时刻都能不急不慌站在孩子的角度考虑。）你们说，我先喝点水。让他们吵着闹着，你喝个水笑看着他们。咱还不累，不费唾沫，你还可以问问他们要不要先喝点水？你越淡定别人越不敢弄你。别人之所以弄你，是因为咱弱呀。

孩子说别人调侃说爸爸瘫痪了。

院长：你听到这话心里啥感觉？

孩子：我心里难受。

院长说：说感受。我父亲瘫痪了，我已经很伤心难受了，请你们不要再说了，不要嘲笑我。有的孩子，不说了，那不说就好了。那有的孩子呢，继续说。你这样说，我说你，你也不听，那你声音大点儿去楼道，去外面说，说得全校都知道，最好是校长都知道，那我还得感谢你，那校长不是得给我发东西发补助吗？对我更好了，你最好说得让县长都知道，那个对我们家都更好了。那孩子又说，你可以说，真听话，叫你声音大你都大。

孩子说，那这时候肯定要打了。

院长说：那你不要怕，最好让他打，甚至打得狠点儿。你说，你们都打呀，最好打得狠点儿，那你们家今年过年要丰富多彩了。

面对别人调侃嘲笑，一定要先礼后兵。

第一是谈感受，别调侃我，我很难受。

第二，让他们大声说。

  别人为什么欺负你？因为一欺负你，你就生气了，你就害怕了，你就跑回家不敢上学了，他们就有成就感，觉得欺负你有意思才会一直欺负你，你的配合只会助长了别人的欺负。

你知道敢说，有气势，其实别人就不敢了，只要你内心也强大，当他们发现攻击不了你的时候，他们就蔫儿了，或者去转向找其他可欺负的人欺负了。

要传达一种信息，我收拾你是我有这个本事，我不收拾你是我有这个胸怀，要把自己变得强大，不惹事，但我也不怕事儿。

我们一定要用策略智慧来解决问题。

  绝顶的指导。