中午放学，英语老师气冲冲地来找我，说班里纪律太差，都快上不下去了，一个劲儿给我诉苦，我听的耳根子都红了，感觉在说自己的孩子……
是啊，作为班主任，班里的孩子不就像自己的孩子吗？我就是他们在学校的家长，一个班65个孩子，65张面孔，来自65个家庭。孩子从踏入校门开始，就像坐上了火车，而班主任就像火车头，要保证车厢乘客的安全，还要带他们欣赏沿途的风景。
新学期刚开始，孩子们松散了一个月，要重新回到紧张有序的校园生活，必然有个适应过程，就像松了的“螺丝帽”，这时老师就要充当一把“扳手”，要随时拧紧松懈的“螺丝帽”，必要时还要敲打敲打。
这学期，我们步入三年级下学期，孩子们比刚入三年级时成熟了些，自我意识也增强了些，就像前几天强调了本学期的卫生，让他们自己带垃圾袋，有的孩子不用说已经带来，地上有垃圾，也能随手捡拾，这也是成长的一种表现。但是还是有待加强，比如入教室不主动放书包，在桌面乱涂画，水杯放在地上，垃圾袋不及时清理等问题。
关于卫生，我计划本学期实行“岗位责任制”，以小组为单位，选一位卫生小组长，课下监督四人桌子周围卫生、桌洞物品摆放。一旦发现小组卫生不达标，先找第一责任人“小组长”，小组长起到时时监督、时时提醒的作用。每4个小组为一个大组，大组里再选出一名卫生排长，负责保持整排桌子的整齐。
关于纪律，也是以小组为单位，选一名纪律组长，课上监督听课纪律，及时提醒，并记录举报不遵守纪律的人名，但是如若小组长违反纪律就责任公摊。每周选出表现优异的同学当“执勤班长”，我想以此锻炼孩子为他人着想的思想，并通过这一措施的实行提高孩子们的自律性。
关于学习，延续之前的小组合作制度，小组长检查作业要及时，认真！按时收作业并检查督促组员改正，并要保证书写过关。督促同组课前做好上课准备，摆放整齐桌面用品，并静待老师入课堂。
以上方面做的好会得到相应的鼓励和奖赏，可以是物质上的，比如本子、笔记本、墨囊、钢笔等，精神上可以是免值日、免作业、免受罚等。做的不好也会受到相应的惩罚，卫生或作业。惩罚不是目的，让他们长记性，认识错误，得到成长是最终目的。
新学年，一切出发点都是为了孩子们有一个自主、自律、自我成长的童年，也期待更好的少年们快乐、平安、茁壮、成长！
