你好，我是管心营和本博士，最近回答了这样一个问题“初中孩子叛逆厌学，还总是逃学，家长该怎么办？”

很多家长都询问过和本老师类似的问题。

孩子叛逆怎么办？厌学怎么办？

为什么偏偏是我孩子厌学，甚至还逃学，不上学？

为什么别人的孩子就这么听话、懂事，而我的孩子就不能好好上学？

为什么自己的一提孩子上学就不愿意沟通，还叛逆，不理解家长？

为什么辛辛苦苦养大的孩子，却对自己凶神恶煞的呢？

其实这一切都是因为厌学症，都是因为家长不会管心。

和本博士在帮助大量的厌学家庭后发现，很多厌学的孩子经常会出现强烈的痛苦情绪，而家长在这种时候往往也会极度难过，甚至对孩子表现出非常失望的情绪。

面对这种情况，家长应该怎么办呢？

首先，孩子不一下子就厌学、叛逆严重的，而是有一个过程，有阶段性的变化。

我记得有一个案例，妈妈对我们说“当时李四出生的时候，我就希望他平安快乐就好，可是随着孩子长大，我对他期望越来越大，希望他学习优异、希望他能说会唱、希望他考上名牌大学、希望他找个好工作……结果，我逼得他越来越紧，他开始不听话，开始叛逆，开始玩游戏到天亮不上学，本来我应该意识到不对劲，结果我还继续强迫他，现在他抑郁什么也不干，就连手机也不玩了，就像行尸走肉一样，我多渴望他能够健康快乐，能够重燃活下去的希望。”

李四一开始厌学，表现是沉迷游戏，上课不认真听，或者上课偷偷玩手机，结果老师联合家长把手机没收了，非但没有能让孩子停止玩手机，反而让孩子回家变本加厉的玩游戏，一回家就把自己房间的门锁起来，不和家长沟通，作业也不写。

后来父亲看不下去了，就找了一个戒网瘾的学校，把孩子骗过去。

孩子本来以为父母终于改变了，还带自己出门旅游，参加夏令营，结果刚刚到地方孩子就发现自己被骗了，在网瘾学校情绪失控了。

这个网瘾学校没有使用暴力手段，但采用“软禁”的办法，把关在一个房子里，或者用捆绑带束缚在床上。

每次父母来看李四的时候，李四都求父母把自己带回去，可是当李四发现父母不为所动的时候，就变成了对父母的怨恨，并且咒骂父母，咒骂网瘾学校。

所谓的老师和教官在旁边早就已经见惯不惯了，好像每个孩子都要经历这样的过程。

李四越是表现得急不可耐地出去，家长就越不愿意李四回家。

在彻底失去了对父母的信任后，为了早点出去，李四开始学会了“伪装”自己的情绪，故意表现得很好，让父母觉得情绪稳定、网瘾戒掉可以出去了。

回家之后，虽然孩子正常上学，也不玩游戏了，但是父母明显觉得这不是一个活生生的人，给人感觉就好像是躲在了一层又一层的壳里面。

就连老师都反应李四的不对劲，不和任何同学交流，上课让李四回答问题，李四永远礼貌地说“对不起，这个问题我不会”，期末考试的时候，更是从前五名破天荒地考了倒数第六。

然后直接在家休学，开学说什么也不愿意去上课，并且非常警惕一切外出活动和陌生人。

后面妈妈找到了我们，通过家庭咨询，让家长明白厌学症的问题，不是孩子的问题，而是家庭关系问题。不是父母有问题，父母盼望孩子有美好的未来，盼望孩子优秀，没有问题；孩子也没有问题，青春期迷茫，不希望听父母唠叨，学习压力大想逃避，这都很正常；但是父母和孩子的冲突就产生了问题。

之前父母表面是希望孩子改正，其实一直都是旁观者，把孩子看作是问题，甚至和老师一起对付孩子，后面还送孩子去网瘾学校，本质都是在和孩子对抗，当然越来越逆反，越来越不愿意和家长沟通。

而当进行家庭咨询后，父母就会发现之前孩子一个面对这么多困难，他多辛苦啊！多痛苦啊！难怪想逃避，难怪不愿意学习啊!

问题并不是孩子一个人的问题，而是整个家庭的问题,之前自己非但不帮孩子，没有雪中送炭还雪上加霜。

假如他们早点知道厌学的发展过程和因果关系，就不会导致孩子发展到厌学症状层面，在情绪层面问题可能就得到解决了。

在这里和本博士除了案例分享以外，再分享一下管心营理论中的厌学四层次理论，希望大家能尽早发现厌学症，尽早干预尽早治疗。

厌学第一阶段，思维层面的厌学。

比如觉得学习枯燥乏味，觉得学习比不上别人，觉得自己满足不了期待等等，这是每个都会有的一些念头、想法。

这点很正常，就连心理承受能力更加强、思维逻辑更加成熟的成年人也会有不想上班的时候。

大多数时候都，孩子都能自己调节过来，但是有些孩子的念头变成了执念，就需要老师、家长正确引导，或者同学之间相互开导，否则就会进入第二阶段。

厌学第二阶段，情绪层面的厌学。

孩子的厌学问题到了这个阶段会表现得对学习毫无兴趣、不愿意付出精力。这个阶段最明显的特征是学习态度变得被动消极和情绪无法控制，一方面对于学习作业应付了事，另外一方面是想到学习就情绪不受控制，出现紧张、焦虑、厌恶等等负面情绪。

孩子有可能会和家长说自己内心的痛苦，但是经常被老师、家长看作是矫情，或者不被重视。假如孩子的厌学情绪没有得到安抚、理解的话，就变成第三阶段。

到了情绪阶段，老师和家长要进行情绪上的安抚，理解孩子的委屈，而不是说教、讲道理。比较严重的情绪问题，还需要心理咨询老师的疏导、调节。

到了厌学第三阶段，行为层面的厌学，就会比较严重了。

在比较轻微的焦虑，比如不愿意学习，不写作业，不愿意配合学校正常的上课等；中度是开始逃避，比如不愿意上学、逃学，逃避现实，依赖网络获得心灵慰藉等；比较严重的话，还会出现强迫表现，比如反复洗手、反复思考某些哪怕明知没有必要的问题、甚至出现某些独特又具有意义的仪式等等。

到了这个阶段，孩子心理痛苦开始外化，由内心世界走向现实世界，出现一些行为问题。

而一旦出现行为问题，务必立马寻找家庭心理咨询师的帮助，不仅仅是孩子一个人去做咨询，而是一家人去做咨询。

因为严重到了这个程度，非常有可能家人也是问题的一部分。

厌学第四阶段，症状层面的厌学。

该阶段出现严重的后果，孩子可能休学在家、频繁逃学，甚至出现严重抑郁情绪。不仅不愿意上学，还有可能因为长期在家，和父母发生各种冲突。这个时候厌学问题就变成了家庭矛盾，孩子会感觉到极度地痛苦、压抑。不仅整天消沉、沉迷网络等，甚至出现自残行为，同时亲子关系进一步恶化的话，孩子可能会对世界没有留恋，就会开始尝试自杀行为。

到了第四阶段，对于我们管心营的咨询老师来说也是一个颇为棘手的问题，需要进行线下咨询，甚至进行专业的训练。