夏已至，归可期。
孩子将回归学校，重新开始正常的学习与生活。
在这个超长假期里，有些孩子迫不及待要重返学校，有些孩子已经习惯了宅家学习的舒适，也有些孩子还没从恐慌中走出来，害怕回到学校。
这些心理上的抗拒都很正常，但家长要做好引导。
在复课前，如果家长发现孩子精神气不足、心事重重，一定要主动跟孩子沟通，掌握孩子的心理状态。
家长就是孩子的心灵导师，要多鼓励孩子，帮助孩子。最重要的是，家长应有积极的心态，用积极乐观的心态影响孩子。要知道，父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止都将深深影响孩子。
帮孩子减压，帮孩子卸下心理包袱，轻装上阵。
这段居家学习的日子里，有些孩子按照学校的上下课时间，认真学习。但是有些孩子因为缺乏自制力，模糊了生活和学习的界限，即使在网课期间，依然养成了晚睡晚起的作息习惯，上网课时集中不了精神，打瞌睡等等。
临近开学，作息还没调整过来的孩子们要注意了。家长要抓好最后的时间，把孩子的作息时间调整到学习状态。
早上起床的时间，晚上睡觉的时间，严格按照最初上学的时间来定。除此之外，家长不要在家里组织娱乐活动，按时准备一日三餐，三餐搭配要营养均衡。身体状态佳，等到开学的时候就能够保证有足够的精力去应对学习。
三个多月来，家长反映孩子在上网课时的问题不计其数。面对这些问题，老师们也表示，孩子上网课时的走神，写作业的马虎，并不是这段时间产生的，而是早早就存在的。
孩子之间的两极分化，也不仅仅是知识掌握的差距，更多的是两个多月学习状态的差距。
对家长来说，开学前这段时间，正是观察孩子，发现孩子问题并对症下药的好时机。找到孩子的不足，利用这段时间帮助孩子查漏补缺，提高成绩，实现反超。
家长得让孩子自查：一天在学习上花费了多少时间？是否把基础知识都学到位了？老师讲过的题目能举一反三吗？做错的题目是如何整理的？还有哪些不懂的知识……
复课之前，请家长督促孩子花点时间自查，排查留下的没学明白的“坑”，将它们列成一张问题清单。复课之后，及时找老师和同学们请教，尽快解决掉这些问题。
俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”良好的习惯是决定孩子未来成功的基础和保障。
很多家长常常抱怨孩子不听话，缺乏自觉性，规矩立了一大堆，坏习惯还是改不掉。问题其实就出在方法和观念上：在家庭教育中，永远不要指望孩子能自觉。
孩子还小的时候，是没有足够的自控能力的，父母必须给予适当的约束和监督，孩子才能养成好习惯。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”为孩子培养好习惯，家庭教育是最重要的环节。
家长应该重视孩子良好习惯的培养和熏陶，包括生活习惯、待人习惯、学习习惯等。
很多孩子一听要上学就烦躁地睡不着，吃不下，做什么都可以，就是不想上学，甚至抱怨学习很苦很累。
不可否认，学习确实苦，古人很早就说了，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习离不开勤奋和吃苦耐劳，过程虽是苦的，但果实却是甜的。
复课在即，想要孩子抓住青春不虚度，请家长对孩子说：
人生不同阶段都有不同的使命，在学生阶段，努力学习是一种责任；
不读书的路真的太艰辛，你不吃学习的苦，终会吃生活的苦；努力学习，是为了将来有更多的选择；今天的努力，终将成就明天的自己。
每一个优秀孩子的背后，都站着更优秀的家长。每一位问题孩子的背后，往往站着一位问题家长。世界上没有不够好的孩子，只有不够好的父母。孩童就像镜子，往往映照出父母本身的问题、或亲子之间关系的问题。
如果你的孩子自信心不足，那是因为你给他们的建议多过鼓励；如果你的孩子嫉妒心强，那可能因为你总是拿他们跟别的孩子做比较……
在孩子出现问题时，多一些自我反省。以子为鉴，不断反思、修正自己的行为。只有这样，才能起到良好的示范作用，给孩子创造健康成长的环境。
正是夏暖花开的时节，回归校园防护工作也要做到位。为了让孩子们能够开开心心从家出，平平安安把书读，做好安全教育十分重要。
家长要给孩子口头或手写约定好，孩子返校防疫必做的几件事：
和孩子一起认真学习学校的防疫规定，教孩子按照要求乖乖执行；
教会孩子正确做好各种防护，如科学戴口罩、在校多洗手、使用自己的专用水杯餐具等；
教会孩子从家中出门后要全程戴好口罩，注意与他人保持距离，减少接触交通工具上的公共物品，避免用脏手接触口鼻……
孩子们的安全成长是我们共同的目标，让我们携起手来，共同为孩子的安全保驾护航。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”
教育好孩子，不是一件容易的事情，它牵涉到家庭教育与学校教育能不能有效地结合，形成合力。
为了孩子的健康成长，家长和老师要齐努力：
亲其师信其道，挖掘老师的闪光点，引导孩子喜欢老师；
理解老师，信任老师，多与老师沟通交流。
我们要明白，家长和老师的相遇，本就是一场爱与信任的邂逅。
想对所有家长说，教育真的少不了你们的参与。
家长和老师一起携手努力，才能给孩子提供锦绣前程。
1.充分肯定线上教学
“停课不停学”期间，上级主管教育部门精心部署、统一安排，选派教学经验丰富的一线教师统一录课、授课。非常时期，为一线教师减轻了负担，为学生和家长解决了后顾之忧。学习期间，线上教学与线下辅导相结合，总体来说取得了一定的教学效果。但我们不得不承认，学生个体有差异，学习的主动性、自觉性各有不同，家庭环境以及家长重视程度也大相径庭，所以个体学习效果存在差异也属自然现象。但对于在线学习以及取得的学习效果必须给予充分的肯定。
2.及时摸底学生学情
开学后，一方面检查学生提交的假期作业情况，另一方面，要对“停课不停学”期间的线上教学课程进行学情摸底。在学生返校复学前，认真全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。学情测试的形式可以多样，可以利用思维导图统领复习，可以进行纸笔测验，可以采取在线测试网络平台工具进行线上测评，对于测试情况形成报告，做到教师掌控学情，家长明确差距，学生清楚不足。若存在班级部分学生差异大，两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，可采取小组合作学习方式进行，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。
3.精心部署统筹安排
精细编排教学进度。适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。比如：可以将一些章节内容统整为专题，适当合并章节，几个主题相近章节测验整合，能适度减少章节课时总量以及原定每个章节的测验频次，节约一定的测试占用的时间和每个章节测试试卷评讲时间。合理控制教学容量。课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，课堂上教师应重点加强精讲环节，把一些内容适当整合。
4.多措并举重视体验
课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原则，最大限度的保证学生课堂学习目标的达成。课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生理清基础知识。课中，突出重点精讲。课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。多样选择教学方式。要遵循不同年龄段学生身心发展和学习规律，科学统筹教学内容，面向全体，突出当堂精讲，及时反馈。避免片面追赶教学进度导致学生学习掉队，加剧学生群体中两极分化现象的出现。要重视教学方式的多样化选择，让学生充分参与学习过程，获得学习体验。要加强自主学习与小组合作学习，借此调动学生自主学习的积极性。要坚持以学生为中心，学生能够自学会的、能上讲台讲的课程学习内容，教师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。
5.线上线下有机结合
在可能的情况下，继续尝试线上教学与线下学习的混合方式，采取“线上点播，线下答疑”的学习形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局。教师要结合大数据分析和形成性评价，及时反馈学生课堂掌握情况，根据学生课堂学习达成的情况，科学安排课后辅导的内容。在课后辅导中，要及时跟进教学补偿。可以借助微信群、钉钉等，帮助学生进行疑点、难点和薄弱点的讲解，化解疑点，突破难点，解决盲点。在辅导一定时间后，要及时进行检测，精准了解每个参与课后辅导学生学习成效。
