文｜蓝小小

这是一本适合0~2岁孩子的智趣暖萌绘本。跟随小小一起来看看吧！

一、绘本简介

咚咚咚，小猫头鹰用一个平底锅和两个木制汤匙，敲打着自己的音乐！金丝雀、麻雀、小鸡和乌鸦也加入了他。咚咚咚！哐哐哐！锵锵锵！叮叮叮！铛铛铛！厨房里的东西敲打出的声音和节奏真是太棒了。“宝宝们在做什么？”猫头鹰妈妈问，随后没收了孩子们的“乐器”。小小乐队成员们该怎么做呢，他们还能继续玩吗？

二、作者介绍

弗里德里克·斯特尔，生于1956年,在七个孩子里排行第六。

他曾经在巴黎高等艺术学院短期学习过丝网印刷,但是他更喜欢在公园里写生,一画就是几个小时。

后来他放弃了巴黎高等艺术学院的学习,为了生计打工。直到后来他在开心学校出版社做临时工的时候,才重新发现了自己用图像的欲望。开心学校也成了他后来发表作品的出版社。

三、推荐理由

1、《咚咚锵锵演奏会》这本绘本契合了蒙台梭利敏感期理论，满足低幼宝宝的视觉、听觉、触觉、语言、行走等敏感期的发展需求，贴近幼儿生活经验。

2、这本绘本非常适合培养低幼宝宝的音乐智能，在这本绘本中，作者敏锐的捕捉到孩子喜欢敲击各种事物发出声音的场景，能够引起孩子的强烈共鸣。

3、书中出现的大量的拟声词给宝宝语言启蒙。同时猫头鹰妈妈的教育方式也值得每个家长学习。

四、绘本精读

给孩子养成好的阅读习惯，共读前介绍绘本名字、作者、译者、出版社。

封面解读：

封面上有猫头鹰、有小鸟，它们拿着各自的工具，可以引导孩子观察它们手上分别拿的是什么？

它们又在做什么呢？它们的表情，它们动作，都表达了它们内心什么样的心情呢？可以引导孩子观察封面上面这些细节。

原文：

你在做什么呀？

我在打鼓呢。

解析：

我们看到有一只黄色的小鸟，它从门外进来了，它开心地朝着猫头鹰的方向走过去问猫头鹰：“你在做什么呀？”

猫头鹰头转向黄色的小鸟，对它说“我在打鼓呢”。猫头鹰一边说着一边手还举着两把勺子。

咦，猫头鹰两只脚中间这个是什么东西呀？引导孩子观察这个工具。

原文：

等一等，我这就回来！

咚咚！咚咚！咚咚！

解析：

咦，这黄色的小鸟，它要跑的去哪里呀？它说等一等我这就回来，宝贝，你猜猜它是要去哪里呀？你看它一边往前走一边眼神还要瞄着那只猫头鹰。

那猫头鹰这个时候在干什么呢？猫头鹰这个时候呀，正在认真的打着他的鼓呢，咚咚咚咚咚咚。

原文：

哐哐哐！

咚咚咚咚咚咚！

解析：

原来呀，这只小黄鸟它是回家去拿演奏工具去了，你看它手上拿的这个工具它开心的拿起来，然后看向这只猫头鹰，它们两个呀准备要合作一首音乐喽。

哐哐哐~猫头鹰呢也望向这个小黄鸟，也开始演奏它的音乐了，咚咚咚咚咚咚~

原文:

哐哐哐！

咚咚咚咚咚咚！

你们在做什么？

解析：

正当小黄鸟跟猫头鹰在开心的演奏音乐的时候，这时又来了一只灰色的小鸟，它低头看着猫头鹰正敲打着的锅，它问道：你们在做什么呀？

原文：

我们在演奏音乐

解析：

猫头鹰跟小黄鸟它们异口同声的说：我们在演奏音乐！宝贝你看见了吗？它们两个呀的表情特别的享受，特别的开心，对吗？那这个时候小黄鸟在干嘛呀？小黄鸟挠了挠脸，它的神情表情好像是有一点点诧异的样子。

原文：

等一等，我这就回来！

解析：

说完以后呢，小黄鸟跟猫头鹰他们又开始享受它们的演奏会喽，你看小黄鸟的表情，多享受呀！

只见这时，小灰鸟说：等一等，我这就回来！

你猜猜，它是要去干嘛呢？

原文：

咚咚咚咚咚！

哐哐哐哐哐！

锵锵锵！

原来呀，小灰鸟是去拿工具了。你看一看它手上拿的是什么呢？哇！拿了一把小勺子，还有一个红色的碗呢。

它这个碗敲出来的声音是什么样子的呢？我们来听一听：锵锵锵！

那现在呢，它们仨要一起来演奏这场演奏会了，我们一起来听一听~

原文：

你们在做什么？

我们在演奏音乐！

解析：

这个时候乌鸦们来了，它们问猫头鹰们，你们在做什么呀，他们仨异口同声的说：我们在演奏音乐呢。

说完呢，它们又开始演奏起了自己的音乐哦。

原文：

等一等，我这就回来。

也等等我。

解析：

看到猫头鹰它们演奏音乐演奏的那么开心那么动听，乌鸦它们呀也赶紧跑回去了。

乌鸦说：等一等，我这就回来。

那宝贝你猜一猜它们是要干嘛呀？对了，它们俩应该也是要回家去拿演奏工具呢。

原文：

宝宝们在做什么？

我们在演奏音乐！

解析：

拿到工具的乌鸦它们俩也开始加入了队伍一起在演奏音乐，它们拿了盆，刀叉、铲子作为自己的演奏工具。

正当它们全情投入在演奏音乐当中，猫头鹰妈妈进来房间问道：宝宝们在做什么？

宝宝们异口同声的说：我们在演奏音乐！

引导孩子仔细观察书名中的颜色都和小鸟的演奏工具的颜色一致，这是作者给我们留下的线索，通过颜色我们就能分辨出哪个小动物发出什么声音。

原文：

等一等，我马上就回来！

解析：

这个时候呀，猫头鹰妈妈把它们的演奏工具全部都收起来了，抱在怀里，然后呢就出去了，一边走一边说：等一等我马上就回来！

那你看这个时候呢，这些小宝宝呀，它们都干不知道猫头鹰妈妈要去干什么，它们都沮丧的望向猫头鹰妈妈。

引导孩子思考：

猫头鹰妈妈出去做什么？

小宝宝们此刻心里在想什么？是什么样的心情呢？

原文：

哇塞！好棒！真香！谢谢！感谢！

解析：

原来呀！猫头鹰妈妈是给它们都准备了蛋糕，准备了好吃的糕点，这个时候呢，猫头鹰妈妈把蛋糕端进房间里面来。

你看这些小动物宝宝们呀，都开心的都跳了起来，开心的闭着眼睛、笑得合不拢嘴，他们呢争先恐后的说：哇塞太香了，谢谢，好棒呀！

原文：

蛋糕吃完了，现在做什么？

画画？

可是，用什么来画呢？

我有一个好主意…

解析：

吃完蛋糕的小动物宝宝们呀，它们都吃的饱饱的，惬意的坐在地板上，这个时候呢，小乌鸦说：蛋糕吃完了，现在做什么呢？黄色的乌鸦说画画吗？可是用什么来画呢？

咦，这个时候呀，猫头鹰望向柜子上面的这些瓶瓶罐罐，然后呢，它挠了挠下巴，它说：我有一个好主意…

宝贝你猜一猜，猫头鹰想的是什么好主意呢？

封底：

猫头鹰宝宝把墙涂的乱七八糟，正无辜的看着前方，它在想什么？

是妈妈出现了吗？还是被正在读书的我们发现它正在闯祸了呢？

六、育儿启示

1、猫头鹰妈妈的教育方式值得每一位家长学习。当猫头鹰妈妈看到孩子们玩得不亦乐乎时，从猫头鹰妈妈紧皱的眉头和询问“宝宝们在做什么？”中，我们似乎可以感受到她的些许愤怒。

但她并没有第一时间阻止孩子，只有当他们过度的玩闹时，才站出来收走了乐器，并用了一种孩子能接受的方式，停止这场演奏——用好吃的事物转移孩子的注意力，因为这个年龄段的小朋友对美食可是没有抵抗力的呢！

猫头鹰妈妈的行为背后，是对孩子们的爱，是对孩子们好奇心和探索精神的保护。

2、你的家里有没有一面墙也被孩子当成涂鸦墙了呢？

当孩子处于涂鸦敏感期时，家长可以买来一块简易的墙贴，给孩子一块属于自己的涂鸦天地，满足孩子对色彩的探索和动手操作的欲望。

3、孩子处于涂鸦敏感期阶段，家长该如何做？

首先家长不要打击宝宝涂鸦的兴趣，不要因为怕弄脏，弄乱而拒绝宝宝涂鸦兴趣的发挥，其次要巧妙的对宝宝进行涂鸦的引导。

比如给宝宝开辟一块涂鸦小天地，为宝宝选择安全的画笔和颜料，让宝宝知道有固定的地方让他写写画画，或者到卫生间等易清洁的墙面进行涂鸦，画完后再和孩子一起清理墙面；

最后，我们要多维度的鼓励宝宝自由发挥。虽然大多数孩子的涂鸦都是乱七八糟的，家长应该尽可能引导宝宝说出自己的涂鸦的意义，并给予赞美和鼓励，这样宝宝才能大胆的画，大胆的想象。

七、绘本拓展

家庭演奏会

准备筷子、勺子、塑料杯、不锈钢盆、木质碗等能敲击出不能声音的物体

家庭成员们拿着筷子或勺子开一场家庭演奏会吧！

我是蓝小小，一名绘本阅读指导师，亲子研学指导师，好奇说赣州分会长，如果你觉得我的分享对你有帮助，期待你给我点个赞，你小小的一个赞是我写作的动力。