我现在大二，带了一份家教，是教一个初一小男孩的数学。连续三次，补课的时候他非常不在状态。我一周只给他补两次课，并不是天天可以见到他，而且补课的时候他爸妈会在旁边做他们自己的事，主要是为了给他以威慑让他认真听讲。也由此，我并没有机会了解他到底发生了什么，只能硬着头皮给他讲题，但我知道他啥也没听进去。
直到昨天，因为是周六时间比较充裕，而且叔叔阿姨不在，起初，我给他讲课他依旧不在状态，索性我就按自己的“套路”来了。我问他怎么了，一开始他对我抱有戒备心，觉得我是老师会和他爸妈一心。但他毕竟是个小孩，聊了一会话匣子就打开了。
他说，他现在根本就不想学习，最近每天心里都会突然很生气，也不知道怎么了。他说，他知道学习是自己的事，但是天天学习也没有回报——一会都不让玩，不让看电视，不让玩游戏，也没有朋友。每次考好了，就说他们班谁谁考得更好，要超过他们；考不好就说他天天心思不在学习上，然后非打即骂。他说，本来在老家还有朋友天天一起上学放学很开心，但因为四年级开始就在市里租房子上学，现在回家都没几个认识的人了。过了一会儿，他犹豫了一下，表情里都是委屈，他说，他爸妈还骂他是“畜生”，“猪狗不如”，说完我就看见他眼睛里有眼泪在打转。聊了好一会儿，他心情好多了，又是个明朗的小boy了，语气里也有了该有的笑意。忽然，他眼睛转了几圈，表情中有胆怯但更多的是窃喜，跟我说，昨天他跟他爸干架了，可是没打过反被打了。他爸说他“养个狗还会摇尾巴呢”，他说“我又没有尾巴，我要是有尾巴也跟他们摇啊。”我们俩都被这句话逗得大笑……
整个过程中，我都在肯定他，让他知道自己并没有不好。我跟他说，人活着最重要的就是每天都开心，你有不开心的事就跟爸爸妈妈聊聊天，他说，“我爸只会打我骂我，我妈也喜欢骂我，”然后我就听到了与他这个年纪不相称的伤感，“他们也听不下去，觉得我事儿多。”我一时语塞，心里一阵难受。我跟他说:他心里的所有想法都是他这个年纪的小孩应该有的，是很正常的，没有这些爱玩爱闹的想法才是个傻子呢。以后有不开心的事儿就算对着窗户大喊也要发泄出去，不要憋在心里。终于，他又是明朗的小孩子了，接下来的补课进行的很顺利，他积极性很高。
他父母天天微信跟我聊，爱子忧心之切溢于言表。但是，何以爱变成这个样子？孩子由明朗变得忧郁厌学，父母变得更加心急如焚，家庭陷在矛盾压抑的泥淖里。因为爱的方式不对就是伤害——说白了就是他的父母在以爱之名对孩子施加暴力！出租房里，只有一台没几个频道的老电视；答应他写完作业可以玩会儿手机，但又在他玩的正酣时把手机拿走接工作上的电话，使他被迫中断游戏，游戏中的信誉值降低；在他周末不想写作业而看杂志时，先骂他不务正业再徒手撕碎杂志。父母用尽心思把孩子娱乐的途径一条一条的阻断，企图把孩子想玩的“坏习惯”改掉。殊不知，自己正对孩子进行精神暴力，摧残孩子乐观健康的天性，使孩子变得愤愤难平，用自己的“大人的事”来理所当然的凌驾于他的“小孩的事”，使他看重的信誉值受损。最后让他变得孤独胆怯，自尊感降低。也不让他有机会和同龄人交朋友，强行塑造他的敌对心态，让他跟同学只有竞争关系。让他无法体会到同龄人之间的团结友爱，无法学着建立人际关系。这些都是正在持续的家庭暴力，伤害着孩子的身心发展，让他们的家庭变得暗淡。
父母面对孩子的不顺从，非打即骂，却不去花时间听听孩子心里的想法，简单粗暴的教育激发家庭矛盾。这是很普遍的现象，对父母来说他们工作压力大，认识到生活不易，进而更加望子成龙心切，而且不善于去和颜悦色的跟孩子表达情感，感觉那样很别扭不好意思而且有损父母的威严。就简化成“哪这么多事儿，不听话就打，反正我都是为他好”。自己脑子里有一个对孩子的标准——学习好而且只知道学习。强行把自己的期望套在孩子身上，却不睁开眼睛看看孩子真实的丰富的模样，更不懂得尊重孩子本身的意愿。而且给孩子施加的各种精神暴力肢体暴力造成孩子“总是会突然很生气”，却不跟孩子交流表达发泄情绪的机会，从而又强化了精神暴力。
大一暑假我在一个家教班当过老师，主要负责五六个三到六年级的小学生。那是我第一次当老师，还没有在心里熟悉“老师”这个定位，只把自己当成他们的大姐姐。一开始，他们大概还不熟悉我的性情，就表现得很安分——课堂上听话，对学习积极性很高。没过两天就原形毕露喽，小孩子的性情——彼此打闹，耍公主脾气，不听老师的话，上课时间闹矛盾，大吵大叫……当时确实让我头大。于是，负责家教班的陈老师就跟我“传授秘籍”了:不能让学生摸清老师的脾气，要大声吼他们骂他们，他们就老实了。我也确实试着做了，拿着尺子用力拍桌子来震慑他们，大声吼他们让他们闭嘴，虽然此法也有成效，但一天下来，我真的心好累啊！感觉自己像个摧残祖国花朵的恶魔！下课的时候，我静静的坐着观察这群小孩，玩着互相追逐的游戏，有模有样，一个个活灵活现的。午休的时候，他们去隔壁超市买彩色的绳子编手链，互相合作，怕触怒老师而尽量小声说话，时不时有小笑声，小争吵，小埋怨。编好的第一个手链竟然送给了我，我昨天还吼他们呢，心里一阵阵羞愧。可是上课铃声又响了，迫于陈老师的压力，我又要做着违心的事了。然后他们一个个低着头，死气沉沉地写作业，还都是十岁左右的孩子，不许说话，不许乱动，当个只会学习的机器就是“好孩子”，放学后家长们来接，对老师的“教育”感恩戴德。
我看着这一切像是个闹剧，其他一起来兼职的小老师也纷纷诉苦:这一天八十块钱像是牺牲了这些不懂事的小孩换来的。他们还太小，真的是不懂事，不懂老师家长以爱为名的伤害，不懂为什么整天都是学习学习，但他们知道自己不开心，不喜欢！
