过多的表扬孩子犹如一口气吃了太多糖，会腻会长蛀牙；过多的批评孩子犹如经历了重重苦水，会挫败会丧气。恰当的表扬与批评才是孩子最需要的。在孩子做的好的时候，真诚地表扬他，表扬他这个行为。在孩子做错时，温和而严肃地指出那里做错了。
做一个细心观察的老师，善用表扬与批评的力量。在经历了半个多学期与孩子相伴，我终于找到了合适恰当的相处方式。孩子的喜怒那么明显，与孩子们的沟通仿佛挖宝藏。
今天有三节课，分别在五班，六班，八班。三个班各有特色，五班的孩子分层比较大，有部分孩子基础非常好，经常拉着没有学过英语的孩子跑步，仿佛就像没有学会走路就开始奔跑。课堂氛围活跃，部分孩子非常自信，喜欢表现自我，不喜欢小组竞争奖励机制。部分孩子比较不自信，喜欢集体发言回答问题，自己的声音掩盖在其他同学的声音下。六班的孩子很特别，有部分孩子喜欢发呆，有部分孩子非常活跃机灵。六班的孩子的课堂纪律是最好的，孩子们非常喜欢小组竞争机制，机灵的孩子责任意识强，提醒讲话以及开小差的孩子认真听课，班级氛围非常浓。八班的孩子是我最不了解的，喜欢小组竞争机制，课堂变现突出的孩子注意力持续时间短，而整个课堂高度集中的孩子都很安静，不喜欢大声说话，不喜欢单独举手发言。
在六班上课时，孩子们明显很兴奋，无法安静下来，而这一节课是听力练习课，最需要的正是安静。平时的我一直以鼓励为主，通过小组竞争，表扬安静下来的小组，六班能够快速的安静下来，六班一直以来都是课堂纪律最好的班级。但是这一次，我并没有采取这种方式，首先我批评了全班同学，做听力练习时没有遵守规则。批评之后孩子们瞬间安静了，这时班级氛围比较凝重孩子们胆怯不敢发言。之后做单词抄写练习，这部分一直老师可能已经嗓子冒烟，孩子们的错误还是在。三年级的孩子刚学字母，找不到位置，写成汉语拼音，写成印刷体等等错误。我一直想要规范孩子们更正错误的方式，过多的语言苍白无力。这时我在投影仪上展示了一位同学的更正错误的方式，表扬了她这样方式用得非常好。榜样的力量，无声胜有声，孩子们瞬间全部学会了规范的更正错误的方式。恰到好处的使用投影仪，展示学生的优秀作业，表扬孩子们。
课堂是一次生命与生命的对话，情感教育渗透到课堂之中的点点滴滴，生命在场，不可复制，寻找最恰当的机会以及方式发现孩子们的美以及优点。
