文/普通的马儿
我并不是建议任何孩子们表现良好的时候，都要给他们买吃的买玩的，父母应该在奖励孩子时尽量避免过渡的开销。
别忽略了特别活动的作用，如“**，今天上午的数学课你学得很努力，帮我把这些本子拿到办公室去。”“**，你在阅读上帮了**的大忙，来帮我发发这些卷子吧！”“**，这个下午你做得都很开心，我奖励你在我们上完艺术课时关掉这儿的灯。”
如何活用激励法
游戏激励法是孩子们都期望的，运用游戏激励法应这样：“先做功课，然后再玩”，“玩电子游戏前，把屋子打扫干净”，“看电视前将功课做完！”记住，别被孩子诸如：“好妈妈，看完电影我就学习”的承诺轻易地“打动”。
在孩子赢得一次活动机会的时候，也别忘了表扬他们。重在强调你对他的表现满意而不是因为他赢了。
有许多活动可以做为奖励孩子的办法；比如晚睡觉，在朋友家过夜。世界上有母亲节和父亲节，家里可以有“哥哥节和妹妹节”，父母要为每个孩子做一点特别的努力。
必须顺其自然地将一些有趣的活动与孩子的行为联系在一起，不能让他认为每一次他表现良好，就会跟随一次奖励，孩子需要知道良好的行为很重要，因为那是对的。
家长在实施奖励的过程中应注意哪些问题呢？
1.首先，要确立正确的奖励标准。
对孩子的努力和进步进行奖励才是更公平的、更合理的标准。
2.奖励要针对孩子的行为，而不是指向孩子的人品。即就事论事，所谓对事不对人。
3.根据强化理论，奖励最好在良好行为之后及时进行，而不是事先许诺。
4.表扬要具体。
例如：孩子作完作业后，把书桌收拾干净、摆放整齐；家长不妨这样说：你自己把书收拾这么整齐，我真为你高兴。
5.奖励要注意指导孩子注重自己的学习行为而不是注重与他人作比较，注重解决问题而不是注重竞争。
6、要注意奖励的方式。
不一定用语言，有时一个会心的微笑、一个喜悦的眼神、一个吻，一次拥抱或者其它的身体接触。
有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好，这样才能获得最佳的奖励效果。
奖励的方法是多种样的，最基本的可以分为两大类：物质奖励和精神奖励。
对于孩子的教育，应以精神奖励为主，适当的物质奖励。
三岁前的孩子，更看重他们所熟悉的某些物质奖励手段。比如，好吃的糖果、点心，漂亮的玩具等。
随着孩子年龄的增长，要逐步增加精神奖励的成份，并最终过渡到以精神奖励为主要奖励手段。
从三岁左右开始，答应给他讲一个有趣的故事；带他到户外或公园去玩。和他一块做游戏或下棋等等。
孩子入学后，可以奖励他一些有趣味的书，或者其它能将他的兴趣引向智力和动力的物品。这样就可以体现以精神奖励为主，并把精神奖励物质奖励结合起来的原则。
切忌用纯粹的吃喝或金钱奖励孩子。
奖励无所不在
我们整个社会都是建立在某种奖励强化的体系上。
作为成年人，我们每天工作，在周末或者月末，获得工资报酬；勋章颁给勇敢的士兵；纪念奖杯给成功的人士。
回报使负责任的努力变得值得，这就是成人世界运转的方式。
实质性的激励法
实质性的激励法也是孩子们都期望的，例如好吃的、玩具、CD唱盘、钱等等。
做父母的在运用这些奖励的同时也需带着几分感激与鼓励“*，这是你的奖金，这个星期你的家务做得不错，这是给你的奖励。”
水不激不跃，人不激不奋。家长可根据孩子们都有争强好胜的心理特点，采取激励法对孩子进行教育，大体有以下几种：
（1）目标激励法
（2）榜样激励法
（3）嘉奖激励法
孩子一方面求知欲非常强烈，另一方面对新鲜的外在世界异常冲动。
家长要充分照顾孩子玩乐的心理需求，积极主动地关心并安排孩子的玩乐时间和由孩子自主安排活动的时间。
一味地要求孩子勤奋刻苦地学习功课，就势必引发孩子的厌学情绪，甚至逆反心理。
孩子对新事物新知识反应敏锐，接受迅速，家长要因势利导，给以积极关注和热心支持。
孩子自主选读和选购，孩子才会自由自主地钻进去读、去学、去想。
青少年对各种竞赛活动显得格外兴奋和饶有兴趣，家长要尽量安排孩子观看。
尽量满足孩子对电脑爱好的需求，使电脑网络生活成为孩子不可或缺的学习生活的一部分。
在满足孩子每周上网需求的前提下，引导孩子把电脑作为谋求未来发展的信息工具来学习。
为了促使孩子全面发展，多样进取，家庭奖项设立应多样化。例如，学习奖、综合奖、专项奖。
专项奖，可以对孩子在某个方面有积极进取和良好表现给予奖赏，可以对某个独特高雅的行为心智给予奖赏，甚至对孩子能持之以恒地保持正确的读写姿势，经定期检查保持了良好视力设立视力奖。
