太阳的位置与方向这一课，之前有一个班已经上了一半了，由于各种换课、科技比赛的影响，有的班又还没开始上，所以导致二年级每个班的进度有点不一样。在上这一课的时候，有的班遇到了晴天，能够看到大太阳，所以一开始我就问同学们“你们抬头看一看天空，你看到了什么？”孩子们都回答我看到了太阳，所以就很直接的引入了本节课，但是有的班上这一课刚好是阴天，所以引入时还是采取了让孩子们猜谜语来引入本课，但是他们看到上课时我拿着太阳的气球进来，谜语还没说完，他们就瞬间猜出了“太阳”，我想知道孩子对于太阳的前概念，所以我就又问他们“关于太阳，你都知道些什么呢？”，孩子们的回答让我感到非常惊讶，部分同学的前概念里已经知道了太阳是银河系最大的恒星，太阳是一个巨大的火球，太阳上有太阳黑子，包括地球都是围绕太阳转动等等，这让我认识到孩子们对太阳有一定的认识，可能是听爸爸妈妈讲过，也可能是看课外书看到的！
第二环节，用太阳来辨认方向，我也是向群里的老师学习，因为怕自己上课时也分不清东西南北四个方向，也怕学生听完以后，迷迷糊糊的辨不清方向，所以上课时也借助了方位图，让学生把方位图画在活动手册上，早上起来面对太阳，前面是东，后面是西，但是南面和北面学生不清楚，几个班都是这样的情况，所以借助方位图来辨认南面和北面，这样学生就能轻易辨认出来了，中午太阳在南方，其实孩子们最直接的感受到，中午的太阳在我们头顶，很多同学也是这样告诉我，所以我就告诉他们虽然我们感觉中午太阳在我们头顶上，但是中午的太阳在天空的偏南方，孩子们理解以后，怎么去辨认方向，我先在教室里以游戏的方式，让一些同学来当方位卡，一些同学来扮演太阳升起和落下，再让全班都来辨认方向，让每个娃娃都有一种参与感，又比较的感兴趣，后面又让个别同学站在教室中间来辨认方向，有一个班的进度比其他班快一点，所以这个班我用了两节课来上，刚好第二节课是周三，是个大晴天，非常适合带娃娃出去操场上用太阳来辨别方向，等娃娃们在教室里都明白了如何用太阳来辨别方向，所以我就带了这个班出去操场上，拿着活动手册，去操场上用太阳来辨别方向，将活动手册填写清楚，孩子们一出去就太兴奋了，我分了小组出去，但是每个同学面向太阳辨认完方向，就来到我面前说观察完了，有一些我没注意到的孩子就开始在操场上跑起来、玩儿起来了，就有点散乱了，有一个班直接是刚下来，还没观察就下课了，还有一个班直接就是阴天了，也没有带出来了，所以我感觉这节课如果要带出来上，可能还是要多磨一下这节课！
观察月相这一课，也是跟大家一样，提前两三周就布置下去观察任务了，但是也真的跟自己想象的情况一样，大家的观察记录情况并不理想，很多娃娃都说没有看到月亮，或者说忘记了观察，所以也是向群里的老师学习，手机上下载了观察月相的软件，学习完这一课，又带着娃娃些重新花了一遍月相的一个变化图，上到后面时，还给学生分享了我们怎么用一个小实验去呈现月相的变化，用一个乒乓球，用黑的记号笔把一面涂黑，另一面不涂，再将它粘在一根小棒上，转动小棒，就能模拟月相的变化，非常有趣，我就让孩子们回家去试试，所以总的来看，我觉得这节课的观察记录孩子们做得不够，后面的教学可能还需要再进行加强与改进！
