师：昨天春游，有谁知道从学校到舜帝陵有多远吗？
生：一万米吧
生：很远，好几百米
师：如果用米做单位测量，会面临什么问题？
生：那就太麻烦了，1米太短了，得量好多次
师：这个时候，米就显得有些小了，那测量这种很远的距离该用什么作单位呢？
生：公里，我爸爸开的车就是60公里，导航上就有
师：其实在“公里”之前，古人先发明的是“里”，把500米规定为1里。那走1里路就是500米，2里路就是1000米，3里路就是1500米，4里路有2000米……一直这样算下去。慢慢的，人们感觉这样记录并不方便。
师：在数量比较少的时候，几个几个数比较简单？
生：十个十个
师：稍微多点的一百个一百个数比较简单，数量很大的时候怎样数比较方便？
生：一千个一千个
师：于是人们干脆就把2里地合起来长度，规定为公里。2里地是1000米，因此，1公里也就是1千米
师：1千米究竟有多长呢？距离有点长，不好感知。那我们先来想想10米有多长？
生：一个人手臂张开大约就是1米，那么10个人手拉手就是10米。
师：咱们用这种方法测量一下教室的长度
（叫起来6个同学手拉手站一排，不够教室的长度，又叫了2名同学）
师：从教室后面的墙到前面的墙长度是多少？
生：8米
生：10米就是咱们教室的长度再加上2米
生：1块黑板大约是1米，10块黑板大约就是10米
师：刚才我们说一个教室是8米，那到2班前门是多少米？
生：16米
师：再加上3班教室
生：三八二十四，24米
师：从1班到5班呢？
生：40米
师：同样的，从6班到10班呢？
生：也是40米
师：那你估计100米有多远？
生：两边走廊加起来是80米，再加上拐弯的那段，加起来大约就是100米
师：还有哪些距离大约是100米
生：操场一个直道是50米，两个直道加起来就是100米
生：100个小朋友手拉手
师：我们一个班的同学手拉手够100米吗？
生：不够。我们班只有47个人，拉起来只有47米。再加上2班就差不多了，不过差两三个人
师：你走路100米的距离对你来说远不远呢？
生：不远，不就是从1班走到10班
师：那1000米有多远？
生：哇，很远很远。1000个小朋友手拉手
师：1000个小朋友？二年级同学够吗？
生：不够，二年级有10个班。一个班47个人，大约也就是50人。10个班也就是500人。还得再加上一年级
师：也就是全校一二年级同学全部手拉手，从咱们学校门口，都要排到潮流街正新鸡排了
生：哦~从咱学校到正新鸡排大约是1千米
师：我们什么时候才要用到千米这个单位呢？
生：距离很远的时候
师：昨天春游从学校到舜帝陵的距离大约是20千米，从运城到北京，从南京到上海的距离就更别说了，肯定用的是什么单位？
生：千米
师：刚上课有人说爸爸开车的速度是60千米每小时，飞机火车的速度肯定比爸爸的车要快，那你觉得火车每小时行驶120米还是120千米？
生：120千米
师：对，交通工具像汽车，火车，飞机每小时行驶的距离，一般都用千米做单位。星期天回家让你家长带着你走1千米，看看1千米要用多长时间，或者你走了多少步？回来分享给大家
千米的认识
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