郝晓东老师在网师一周观察《读书是“吃饭”，不是“吃药”》一文中把读书比作“吃饭”，非常形象，也很贴切。
我也先从“吃饭” 说起。我们都知道早餐对人体健康很重要，但还是有人从不吃早饭。我们都知道快餐、冷饮、烧烤、火锅等长期食用对人体有极大危害，但还是很受人们的青睐。这和读书很相像，身边知道读书好处的人不甚枚举，但坚持持读书的人却寥寥无几。知道网络、媒体、手机快餐式阅读，会将人带入浮光掠影浮躁之中的人很多，但为了追求“悦读”而舍弃华章名篇，青睐于电子读物的人比比皆是。很多时候我们拿着手机，盯着电子屏，一晃几个小时就过去了，对快餐式阅读津津乐道。这种阅读作为休闲、放松是不错的选择，但如果是深刻学习，是远远不够。没有深刻的思考、深刻的写作，就没有深刻的阅读。长期如此，会使人语言、文字表达能力退化，逐渐成为知识丰富的“空心人”。
我们都知道鸡汤是营养品，但长期单食一种饭菜，未免也会造成营养不良，这和读书是一样的。吃补药是为了营养均衡，吃药是为了健康。但没有一个人为了营养丰富而放弃吃饭 。郝晓东老师说：“阅读的作用是隐性而潜在的，读书是吃饭，不是吃药。效果显现需要时间而不可能立竿见影”。我想起了知乎网上的一段话：“我读过很多书，但后来大部分都忘了，那读书的意义是什么呢？”有一句经典的回答令我难忘：“当我还是个孩子时，我吃过很多的食物，现在已经记不起吃过什么了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和血”。读书也一样，读过的书藏在于我们的一言一行里，藏在于我们举手投足之间，内化为品性，形成了气质。请相信阅读的作用与力量，不要急功近利，也不能急于求成。
在引导学生和老师读书过程中也有人质疑 ：“这与考试有关吗？”“这对提升教学质量有用吗？”“你整天搞阅读，考试成绩也没高出多少？”……我们急于解决当下，只盯着眼前利益，忘了教育是漫长的过程。就像张文质所言：“教育是牵一着蜗牛去散步”，读书也是慢功夫，急不得。但请相信一点：阅读对孩子的成长是有益的，对今后的生活是有益的。
本学期我和老师们一起共读《新教育实验》 ，有老师问：“这本书既不是工具类，也不是文学类，既解决不了当下存在的问题，又没有有趣的故事情节，很难聚焦文本，很难深刻阅读，读起来非常困难”。我知道：正因为难，我们才有共读的必要。因为难，导读才有意义。在第二章里，我让老师们结合自己的教育教学实践，谈谈对“行动”和“成长”的认识。这看似“无用”的，其实是有“有用”的。郝老师说：“看不到效果，不等于没有效果；当下看不到效果，不等于未来没有效果；一部分没有效果，不等于完全没有效果”。我们开展共读，就是让老师们重新学会热爱。热爱读书，热爱学习，热爱教育，热爱生命，化“无用”为“大用”。
有些食材直接食用也许不好吃，但它有营养，对身体健康有好处。那我们就改善烹饪方法，尽量做到可口，能适合更多人的口味。读书亦然。读书的方法很重要，需要读书人细细研究，慢慢发现。
读书不是一时的热度，只在世界读书日、学校读书节、书香校园推进会上大肆宣扬，然后慢慢冷却。读书需要保持温度，需要行动，需要坚持。不能用表面的轰轰烈烈，掩盖真实的无动于衷。
童喜喜说：“书是粮食，不是药”，既然如此，那请我们为了健康，好好吃饭。为了成长，好好读书。把阅读作为一日三餐细细去品味。
