古人云：读万卷书，行万里路。但是学生时代一直很不理解为什么“读万卷书”在前，“行万里路”在后。到了大学，也走了大半个中国，慢慢地有些理解其中的道理。直到今年寒假，去了俄罗斯，遇见了从未见过的景色和异国的文化，我尝试用读书学习习得的知识来解释路上的所见所闻，这才终于明白读书和行路的道理。
作为一个信息科技、自然科学、STEM教师，我觉得能把寒假的旅行结合科学知识讲给学生，这可能会更加吸引学生。果然，开学第一课，我看到孩子们沉浸其中的眼神和主动思考的表情，那一刻，幸福满满。
地理知识&推理判断
首先我出示了一张世界地图，先让学生找出中国的位置，以赤道为准，复习了南北半球，以及昼夜和季节的形成原因，时差的决定因素。然后以中国为参照物，用方位、季节、时差等关键词来描述我所去的国家，学生猜的差不多了，也有一部分学生说出是俄罗斯，但是我再抛出否定俄罗斯的点，他们就解释不了了，有些急性子的学生说，老师你就告诉正确答案吧，这时候我说我去到的是面积最大的国家，这下他们终于异口同声的说出了“俄罗斯”。
历史知识
我把地图方法到俄罗斯的板块，首先告诉学生我去的地方是伊尔库茨克。简单介绍一下这个城市的历史，有些同学竟然知道苏27、苏30战斗机，这样就好办多了，跟着他们的思路，提出“俄罗斯被称为战斗的民族，是和生产这些有关吗？为什么他们擅长这些？”这些问题就推进大了俄罗斯的前身——苏联，提到苏联就讲到了二战。
数学（大数认识&倍数）
当我提到这个地方人口有80万时，小朋友很惊艳“哇，这么多人”，三年级的学生已经学过大数的认识，在他们的认识中，万是一个很大的数位。然后我出示上海的人口，他们惊呆了，上海这么多人，我说算一算，上海人口是伊尔库茨克的多少倍？他们纷纷主动地拿出纸笔，边说老师给我2分钟时间……他们算出来了大约30倍！那么土地面积呢？伊尔库茨克远远大于上海。请用一个成语形容伊尔库茨克，生答：地广人稀。
自然（水循环和天气现象）
出示了上图，告诉学生他们的街道冬天就是这个样子，满城的积雪。想想这个城市有什么样的环境温度，才能让雪融化不了？
有些小朋友就举了一个冰箱冷藏的例子，他觉得这个城市的温度差不多和他们家冰箱冷藏室的温度差不多。
他的话音刚落，其他小朋友就做出了颤动的动作，纷纷地说那在那里要冷死了。这时候我揭晓了答案，并配上了一幅图，来说明这个温度达到的直观效果。
那么问题来了：图上美少女头发眉毛等地方的白的物质是什么？这些白色物质从哪里来？其实这一部分就是三年级自然第一次“水循环”和四年级自然上学期的“水循环和天气现象的”的内容。这个例子让学生用所学知识解释现实问题，达到了很好的效果。
生活技能（观察力）
到了一个新的环境，想很快的了解当地人的生活习惯，可以从当地的欢迎和食物、建筑、甚至超市开始。
给学生展示了如上的图片，经过我的描述，已经触及了他们的味蕾。顺势提出问题，这些食物有没有相似之处？或者说他们是不是属于同一类食物？很多同学说有的是固体、有的是液体；也有同学说，有酸的甜的，很多的答案……我想可能是我提问的不到位，正准备解释，一个学生说，他们都是高热量食物（此处有掌声）。那么为什么他们吃的食物大都是高热量的呢？生答：因为他们那里太冷，热量可以抗寒还可以让人不会觉得冷。
我建议孩子们暑假去旅行，可以用自己所学的知识（不管是书本、影视还是游戏），观察当地的风俗和文化，用行路匹配阅读。
也就是当我看到了这么的教堂之后，我也才真正的理解了俄国文学作品中为什么故事大都发生在教堂里。
展示给孩子们，俄国孩子的作品，可以陈列在当代艺术馆。激励学生大胆想象，用于表达。他们是最棒的！
我给他们讲述了这张照片的偷拍过程，他们笑坏了，这样碧眼银发的女孩子在哪些动画片中见过？他们自然想到了冰雪奇缘。我告诉学生，艺术源于生活，又高于生活。善于观察生活，寻找灵感。
摄影（学会等待）
我还给孩子们讲述了拍着几张照片时心情的贴荡起伏，他们的表情也随着我的故事的情节变化着。讲真，这是我第一次见到街道上有这么多鸽子。但是他们都窝着，拍出来的照片没有什么动感，满足不了我的要求。天气很冷，拍不到想要的照片，我就不愿意走，足足等了半个小时，要放弃的时候，鸽子们似乎明白了我的心意，飞了起来。感受到了之不可当的气势和各自铺面而来的恐惧和欣喜。因为等待，如愿以偿。生活和学习中，很多时候我们也需要等待，等待过后，可能会看到更美丽的风景。
时间过得好快，准备了一节课的内容才讲了一半，学生不愿意下课，我只能承诺他们下节课继续。
虽然讲的我口干舌燥，但是内心却是无比的欣喜，这也许是我认为的最吸引学生的一节课，因为有一个班级里公认的“四大天王”都在认真地投入地在听，在思考，随着剧情的发展时而欣喜时而紧皱眉头。就连一进门我头发的变化，就给学生评论了半天，有的喜欢，有的不喜欢，还给我提出了解决方案。
这也让我有了更多的思考，什么样的课堂才能更加吸引学生？有时候我们精心策划的一节课，可能也并不能吸引学生。我想今后的课堂少一点套路，多一点变化和真诚。
（未完待续）
