【话不投机半句多】人物语言要有个性。所谓个性化就是每个人说的话都要符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。这要求作者使用的语言必须精确而凝炼；精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。
【作文要求】
场景:读初中的你遇到小学老师。
方式:写一篇对话形式展开的片段。
内容:不限。字数:600左右。
【问题举隅1】
有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出的文章干巴乏味。
例1：
【问题举隅2】
拖泥带水，写一大堆的废话，让"人物"说个没完。拖泥带水，没话找话。
例2：
老师说：“你是那个经常迟到的。”
“对，是我！”我说。
老师说：“是SXX，对吧？”
“我就是”我说。
“真的是你啊！？”老师说。
我说：“是我，如假包换。”
“很巧吗？”老师高兴地说。
我脸微笑地说：“是呀，很巧嘛。”
老师说：“”
我说：“”
“”
我说：“”
.......
例3
我跑过去拍了一下她的肩膀说：“您...还记得我吗？”
她向我回答到：“嗯...你应该是小学那个很调皮的---。”
没错，我就是那个异常之调皮，在小学那个---我们两个人不约而同地说出口“王---M----。”老师说：“看你小学那么调皮，现在的你看来比小学的那个你好的已经不止一点点了。”
【借鉴范例】全文干脆利落，没有一句多余的话。
例1：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"
爸爸奇怪地问老板："为啥要再称一遍？""刚才称错了！"
老板边说边手忙脚乱地重新称肉。"你咋知道称错了？"
老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说："这，这……"
爸爸严厉地问老板：“这什么？"
老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。"
爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说："平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！"
一个人说话时出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格，避免单调乏味，千篇一律，使得人物没个性。
例:2:街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”
“是呀！”妈妈着急地回答。
“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”
“能行吗？”
“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”
“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”
车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”
“ ，大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”
“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”
“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”
“哎，你这个人真是……”
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
Д 杨梓涵 Д
书店偶遇
窗外是寒冷的冬风，窗内隔绝着外界的寒冷，室内满足书香，排排书架矗立，一束暖光洒在一个瘦削的背影上，好熟悉啊，但......好像又很陌生。我走上前轻轻拍了拍她的肩膀，她惊讶的转过头。
“啊，是陈老师啊！”我惊讶的瞪大眼睛，依稀辨认出这个我昔日的语文老师，内敛，优雅，这样的气质在陈老师身上依旧是数年如一日的绽放。
“是你呀”，陈老师欣喜地笑了笑，“好久不见啊，你都成大姑娘了。”说着，陈老师爱怜地摸了摸我的头 ，还是当年一样温暖的感觉。
“你在现在的学校感觉怎么样啊？要好好学习啊，你一直是个乖孩子！”陈老师笑得暖软。
我也笑着应道“我哪里是乖孩子啊，从前就老给您惹麻烦，您不厌烦我就不错了。”我顿了顿“虽然我不乖吧，但我会好好学习的，哦~咳咳。”我用咳嗽的声音去掩盖我略带哭腔的尾音。那一刻我发自内心地觉得自己矫情，却也深深地想回到过去。
陈老师突然看到我手中的《韩国语教程》，半是调笑道：“怎么还想多学一门外语啊？”
“啊......”我看了看手里的书，“废物一个，去找点事做呀，马上就要放假了。”
“哪能这么说呀？你可是我心目中最好的学生。”
“妈妈！”突然身旁传来了一个稚嫩的童声，心想是
陈老师的孩子吧？想起当时我毕业的时候，陈老师才刚刚生好孩子吧。
“陈老师，走之前可不可以抱你一下啊？”
陈老师没有说话，对我张开双手。
我伸出手轻轻抱了一下陈老师，然后飞快地转过头去说再见就走了，我不敢回头，我会哭......
Д 周欣怡 Д
初遇--偶遇
时光荏苒，岁月流逝，依稀记得那时青涩的模样在我的脑海里徘徊着......一幅幅清晰的画面映在我的脑海...也无法抹去...... -----前言
那是个天空晴朗。“唉？”我听到了熟悉的音色，但我却想不起来他是谁了，我没有转头，径直地往前走过去了，“我怎么感觉那个人的声音这么熟悉呢？”我愔愔地问身旁的人。
为了弄明白，我还是追了上去，我只站在他们的对面，还是没有认出来......
“喂。”我叫了一声，他果然转过来了。那一刹那，我有点惊了，我控制不住我自己，大声地说了出来：“徐老师！”他没有被我的表现给吓到，反而对我欣慰地一笑。我哭了，当时徐老师走的时候，全班大哭，他的模样，他的声音，他的教诲......谁都没有，他值得佩服，我没忘记想到能再一次见到他。
“好了，好了，你看看你这样子，多狼狈。”
“哈哈...”我破涕而笑。
“最近怎么样，初中生活习惯吗？”
“还...行...只是有的时候不尽如意。”
“学习是永恒的，只有你去学它，你要静下心来，慢慢钻研。”
“对不起，我辜负了您对我的期盼。”
“记得小学时候，你总是变得骄傲，浮躁其实你还是认真的小女孩啊！”
“嗯，我只是腼腆的笑了笑。”
“你在这干什么？”
“买一些东西吧，说罢，我拿给老师。”
“你还是没变。”
“对啊，回想当年的喜怒哀乐.....”
“岁月不饶人！”
“没关系，在我眼里，你已经很棒了。”
时隔三年，没想到还能再听到老师的教诲，他还是那个样子，还是最初的模样......
“老师，再见！”
回想起，我默默地擦了擦眼泪。
Д 俞晨彤 Д
书店偶遇小学老师
这天，我去新华书店买书，刚挑了几本漫画书去结账，从对面走来了一个熟悉的身影，她一下就认出了我，并且向我打招呼，“嘿”，小白，你也过来买书啊！我暗想，坏了坏了，遇见谁不好偏偏遇见她！真是倒霉透顶。
来的是我以前小学五年级时的班主任陈老师，她走了几步就到达我面前，问我，最近复习的如何啊！没有看漫画吧！我想，坏了，在返校日时她叮嘱我们千万别看漫画书，对我们学习不好，可是今天我是专程过来买漫画书的，坏了坏了，她见我一点反应也没有，就又问道：“你买的到底是什么书啊！”只见我头上流下了一滴汗。
我悄悄地把漫画书和柜台上的几本推荐书换了一下。“是这几本书”……我把换了的书给老师，书名都还没来得及看。
陈老师见了哈哈大笑起来，“小白，你换书也换个好点的吧！”怎么换了这本？
我仔细一看，晕！是本《高考大全》。
老师继续说，你那几本漫画书我看你也别买了，换点对你学习成绩有帮助的好书吧！说着，她把漫画书放到一边，“我走了，再见！”
“再见！”我心想，总算是走了。
当我重新拿起漫画书准备去结账时，我们小学五年级的副班主任在电梯上露出了笑脸，诶呀！今天是什么日子啊！怎么一个刚走，就又来一个?难道她们是来这开会，还是专程过来训我的？难道......不妙，快跑！
Д 许乐妍 Д
惊敬静
国将兴，必贵师而重傅。
-------题记
“门前大树长新芽，院子枯木又开花。”光阴如梭似箭，转眼间，我便步入了初中，褪去了那一身的稚气。
时间虽然在变，可有两样东西却怎么也不会变：我对书的热爱和对老师的尊重和感恩。一次偶然的相遇，把这两样对我一点也不陌生的东西十分陌生地联系在了一起。
那天，在书店，当我在全神贯注挑书之时，后面传来一声“许乐妍！”
我一惊，这声音为何如此熟悉，经过短暂的呆滞后，受惊的我缓缓转过头去，又是一惊，这不是我的小学班主任吗？
“盛...盛老师好！”我此刻已经说不出话了，不知所措地连手中的书都掉了。
“那么紧张干什么？”盛老师微笑道，“你在挑书吗？”
“嗯。”
“像你现在这个年纪，认真学习是最重要的，多看看中外名著和古典文献，对你语文提升有帮助的。”
“有能力的话还可以尝一下中英对照的读物，这样还可以提高英语哦！”
“放松的时候，可以读读消遣......”
听到这儿，我心中似乎感觉到了一丝温暖就似一缕春风，和老师已经将近两年没有相见了，她居然还这么为我着想。
心中的惊已经成为了敬，拿起了一本看中的书，随意夹进去了，笔尖一提，递给老师，问“老师，您看这本书适合我吗？”
老师看到书后，顿了顿，眼角泛起了些闪光，她把书递给我，用一种极轻却极柔的声音跟我说：“试试吧！”
不知为何，一声谢谢后，我们便静默了许多，良久也不知道该说些什么。
“你继续挑书吧，我还有些事情，先走了！”老师说完，向我挥了挥手，“以后有机会再见！”
“老师再见！”我挥着手，一直到看不见老师的身影时才放下。
我想，大概是因为那张纸，那三个字，才会让老师有那么深的感受吧！
谢谢您！
李井泉老师：我们说二十一世纪，得语文者得天下！而语文中怎样把读写结合起来，一直是专家学者以及一线教师苦难的事情，学生长期的能力缺失已是不争的事实了，那么怎样通过有效地阅读来改变写作停步不前的窘境呢？温儒敏教授编写的统编教材做了许多尝试，但实行好起来不知变成什么样子？我们如何在有限的时间内通过阅读获得一定的精细化思维能力：通过对整部作品的阅读，结合自身实际，大胆假设，小心求证！欢迎关注！
