我们的孩子到底是怎么做人，怎么做事，怎么跟群体进行竞争与合作的。
2012年，之前有一个孩子认为自己什么都不够好，跟爸爸妈妈之间关系也很紧张，后来孩子选择了离开学校休学，妈妈通过不断的学习，不断的跟孩子调整关系，有一年多的时间，2012年孩子已经返回了学校。
妈妈分享了一个很好玩的事，孩子学了一段时间之后，回家跟她一边哭一边倾诉，他跟妈妈讲了这样一句话：妈妈，你还不如不要去学习，你学完以后对我又是鼓励，又是表扬，又是欣赏，每天还给我贴小纸条。妈妈，你知道吗？你贴的那些小纸条，每天说的那些话我好像都信了，妈妈说，你就是这样的呀，妈妈之前没有看到真正的你，妈妈现在懂得全面的去看你了，看到了更好的你。孩子一边哭，一边跟妈妈讲，妈妈你学习把我害死了，原来你和我爸爸天天挑我的毛病，挑我身上的缺点，我打游戏上网不上学，内心没有感觉有太多的内疚，我现在处于一种什么样的境地呢？我往前走，很困难，太辛苦了，但是要让我退回到之前的那个状态，那个样子，我又不接受，你把我放到了一个不上不下的位置，你知道我现在有多尴尬吗，我现在是上也上不来，下也下不去，妈妈，你这样做把我害苦了。
当时那个妈妈谈这件事的时候一点开玩笑的心思也没有，她当时整个的感觉是恐惧的，还有一点对杨老师抱怨的成分在里面，孩子之前不上学，打游戏啊，没有那么纠结，打游戏的时候，孩子最起码还是快乐的，怎么现在这样呢，这么纠结，这么痛苦，上上不来，下下不去，要变好是那么的难，回到原来，他也做不到，也不愿意，妈妈问杨老师，这到底是怎么了？
在学习博瑞智之前，没有看到孩子这么纠结，我也没有这么纠结，现在看到孩子那种纠结，纠结到想要伤害自己，恨自己，甚至吃饭的时候拿着筷子往自己的手臂上扎，掐自己扎自己，特别特别的痛苦，这时候妈妈一直问这是好事还是坏事，我该怎么办，究竟发生了什么？
杨老师跟妈妈讲，之前你跟你儿子讲了一个故事，这十几年不停的跟孩子讲他是一个什么样的人，他有多差劲，他有多么的不值得你喜欢，他有多么的没价值，他的存在有多么的没意义，我们用了十几年的时间在讲这么一个故事。
现在你又用了一年多的时间，在给孩子讲另外一个版本的故事，你能从孩子任何的行为里面，看到孩子好的表现，甚至在没有好的表现的时候，你都能写个小纸条，编个故事让他看，让他听，现在孩子几乎相信了你的故事，重新定义了自己，开始觉得自己是个好孩子，到底是还是不是，还没有坚信。
你得拉着孩子爸爸爷爷奶奶，甚至把老师也拉到你的团伙里来，然后我配合你们继续给孩子讲，他是个什么样子的人的故事，故事的版本是把他变成一个英雄，变成一个优秀的人，变成一个值得爱的人，变成一个活着极其有意义的人，我们继续给他讲下去，那个妈妈在犹豫，彷徨，恐惧中，真的那么干了，拉了一伙人，继续给孩子讲他是多么优秀。把这个故事讲到孩子坚信的时候，孩子不再纠结了，眼前盯着的不再是好还是不好，值得还是不值得，注意力焦点放在解决问题上了，这是一个过程。
那个孩子也给杨老师讲了很多，说杨老师，我妈妈在你们那儿学习以后，明显就是睁着眼睛说瞎话，他说我身上很多优点，都是她编出来的，你看她那个眼神，她在讲我的优点，讲我是一个什么样的人的时候，我能确信妈妈自己都不相信，却能睁着眼睛说瞎话，也许这是妈妈的一个优点，但是最奇怪的是，她讲着讲着我自己都相信了，也许我真的是那样的人。
现在这个孩子已经上大二了，而且特别优秀，还发过来他的照片，也是学生会里面的干部，团支书，在学校里边代表系里去打篮球比赛，取得了很出色的成绩，还谈了一个爱学习非常漂亮的女朋友，时不时还拿出照片晒晒。
这个孩子产生的变化，如果简单一点概括，就是一个孩子要真的发生变化，发生改变，必须重新定义他自己，
但一般孩子背景知识过小，没有能力完全看见自己是什么样，他没能力这么干，每一个孩子在发现自己的时候，必须照镜子，其实爸爸妈妈老师同学的眼光就是一面镜子，我们每一个人要看见自己，都是通过一面镜子看见的，就是别人看我们的眼光，甚至，我们成年人走向社会，在不同的镜子面前会有不同的表现，比如说你有一群打篮球的朋友，这一群人都佩服你的球技，这一群人对你的定义就像乔丹一样，像科比一样。如果再换一个群体，比如在班里面，同学们看我的眼光眼神，对我的评价对我的定义是，我不够好。
孩子在完成这些定义之后，他把通过照镜子看到的自己，慢慢地纳入到自己的信念系统，他坚信我就是这样的，我就是这么一个人。
有一句话叫父母的眼睛里藏着孩子的未来，我更想说父母的眼光就像一把刻刀，雕刻了孩子最初的模样，让孩子坚信他就是这样的，孩子的一言一行都表现出他是个什么样的人，他说的每一句话，都在证明自己是一个什么样的人。
在这个孩子身上看到，爸爸妈妈对孩子不同的评价，不同的确认，会导致 孩子发生这些微妙的变化，其实这叫自我定义与成长，一个孩子他的成长是一个什么样的轨迹，他是一个什么样的人，跟他自我的定义有直接的关系，换句话说，就是他怎么看自己，会形成一个信念，去支配他所有的行为。
跟那个孩子年龄差不多，比那个孩子小两岁，同一个城市的一个小姑娘，爸爸妈妈都是在政府做公务员，父母两个人都属于偏理性的，父母两个人看东西只看事实，尤其是妈妈属于完美型人格，她不但用成年人的眼光来看孩子，而且对孩子的要求标准很高，小姑娘长的漂漂亮亮的，就是显得不自信，如果有人尝试着去夸这个小姑娘一句，她甚至觉得你在侮辱她，讽刺她，到了初中二年级的时候，孩子和爸爸妈妈对抗，已经到了白热化，用她妈妈的话讲，就是逆反期，走进了一个逆反期的高潮。
后来那个孩子由于和爸爸妈妈之间的对抗，学习成绩也不好，整个孩就处在一种半退学的状态，上几天就不干了，就不学了，杨老师尝试着让这个妈妈向前面那个妈妈学习，学了一段说不行，学不会太难了，她明明是这样的，我不能睁着眼睛说瞎话，叫我表扬他，我觉得这些词很唯心，叫我向孩子表达爱，我们跟孩子说爱呀，太肉麻了，说不出来，表扬他不能说瞎话，当时，看那个小姑娘在她的班级面已经不好呆下去了，给家长建议孩子转学。
杨老师跟妈妈说，如果没法改变对孩子的眼光，建议做一个是尝试，有没有私立的能住校的学校，你眼不见心不烦的，孩子也是眼不见心不烦，孩子不看见你，也就不烦，试一下。
后来孩子转到一个私立学校读书，这孩子离开学校之前考的分数是390多分，如果靠孩子自己的能力，想考到当地的重点高中这个分数，至少差200分，在另外一个学校读书之后，杨老师觉得对那个孩子最大的支持，就是降低了爸爸妈妈对她的干扰。
中招结束到时候，孩子考了614分，当时跟她一块学习的家长中，没有一个人相信，爸爸妈妈从来都不知道他们的孩子能够学习这么好。
那个孩子在周末的沙龙上进行分享，我们让她总结一下经验，就问他，你为什么转学以后整个人发生了翻天覆地的变化，这个是怎么来的，他特别感谢她的一位班主任，她说那个老师总是能发现她身上比金子还贵的东西。跟她说爸爸妈妈这样对你，他们这些话说的越狠，说明你在她心里边越珍贵，人只有对自己心里特别珍贵的东西，才会那么的在乎，在乎到什么东西都要控制你，在乎到什么样的事情都害怕你做不好，需要不停的挑你的毛病，要不停的说你，想不停的掌控你。那个老师告诉他，你不仅仅是妈妈的贴心小棉袄，如果把她比喻成一个钻石项链的话，你就是他们的钻石项链，一个钻石项链挂在他们的脖子上，有的认为这个钻石项链至少值十万，有的是100万，有的认为值1000万，有的认为值1个亿，在爸爸妈妈看来，你就是那个值一个亿的项链。那个老师在尝试着改变他看爸爸妈妈的眼光，还从那个老师身上看到原来自己身上没有的东西，原来我这么漂亮，这么优秀，老师相信我能做好演讲，让我到台上讲话，给老师读我的作文，老师从我的作文里看到我是什么样的人，她特别感谢那个老师。
她在分享的过程中，有一句很经典很幽默的话，她总结了一下：我从转到这个地方，遇到这个老师之后，我的成长，要感谢爸爸妈妈，特别感谢我的老师，她说我的命运的改变源于讲故事的人变了。当时现场很多人听了哈哈大笑。讲故事的人变了，她讲的是对的。
各位家长，通过这两个案例，不知道我们能不能感受到，我们把孩子生下来，通过基因决定了孩子生理的模样，同样呢，我们通过看孩子的眼光决定了孩子那个精神人存在的样子，他是一个什么样的人，他为什么会这样。
2016年， 南京有一个初中一年级的孩子，跟杨老师讲人类简史的时候，他说，杨老师你知道吗，在很远古的时代，还有很多别的人种，比如直立人，年德特人，但是我们这个物种，论打架干不过人家年德特人，我们比较弱小，打不过人家，但是我们这个物种，有一个最大的优点，就在于我们的是会讲故事的人，我们能留存下来的一个原因，就是我们是一群靠信念活着的生物，源于我们都会讲故事，讲了以后都相信，直立人和年德特人，他们这些人种，没有我们身上这个特点，他们的一个群体，如果超十几个人，最多不超过50个人，如果超过50个人，他们就没有一个精神性的东西，一个看不见摸不着的东西，把大家凝聚在一起，但是我们这种聪明人可以，聪明人最大的特点就是爱听故事，会讲故事，而且都相信那个故事是真的。
他举一个例子，说杨老师你看一下，比如说公司，公司里面有法人，法人在哪呢，法人是我们人虚构出来的一个人，其实法人压根都不存在，当我们都相信有法人存在这个事实后，公司才能存在，人才不用去负无限责任，只需要负有限责任，无限责任由那个虚构出来的法人去负责。
他说我们人通过讲故事，让一群人都相信事实就是这样的，我们通过坚信同一个宗教，同一个信仰，把成千上万的人拢起来，让大家同上绕着某一个目标，并且不惜为此付出性命去完成某种信仰。
从最远古的人类到现在，在我们的深层意识里面，我们是一群爱听故事的人，我们是靠信念活着的生物，好多事不是真的，一旦你相信它是真的，尽管它还没有发生，只要你相信它是真的，我们就可以为了这个信念，为了自己相信的这个事实，一言一行都体现在对我们这个信念绝对的忠诚。
我们在这个层级社会看到人对于人有多忠诚，其实人对人之间都做不到有多众诚，人最忠实的就是自己，你所相信的就是自己的信念，自己所相信的东西。
我们的孩子就是这样一个小物种，他只相信他所相信的事实，当孩子在两岁半左右，第一次自我意识萌醒，我是谁，我是一个什么样的人，他开始第一次去定义自己的时候，已经从我们身上感受到很多很多的信息，拿来鉴定自己，他会说话的时候，他能从我们的语气里面，听到，感觉到他好还是不好，值得还是不值得。
孩子到青春期，自我意识第二次萌醒的时候，他开始定义自己，爸爸妈妈给他讲的，他是一个什么样的人，他感受到的就是他是一个什么样的人，孩子通过我们的眼睛，几乎每一天都在定义自己，如果我们能够让自己沉静下来，内观一下反省一下我们自己，甚至找一个录音笔，把自己说的话录下来，一个月以后你再把她听一听，你可以评估一下，我们在讲孩子这一部分，有多少是客观事实，又有多少是你讲的故事，是通过想象出来的。
我们看孩子的眼光就决定了孩子最初的那个样子。
如果我们看孩子的眼光不变，孩子在自己心中形成的关于自己是什么样的孩子的信念就不变，要改变这个东西，必须改变讲故事的人，或者改变那个故事的版本。
杨老师说：我特别能体会这样一种感觉，上小学的时候，我什么都学不会，自己就认为自己是个笨蛋，因为我不知道从什么时候开始，所有人都这么看我的，我的班主任老师还把我领到办公室，看着我的眼睛说，彭嵛，老师问你一个问题，你的脑袋里边有几个数？我看着老师的眼睛，以为老师在表扬我，那个时候我听不懂老师的话，到底什么意思，我从老师的眼神里面，老师的笑容里面，能感受到一种和蔼，一种温暖，我觉得老师应该是表扬我。
后来我就跑回家问妈妈，当时我回家跟我妈说的时候，我妈当时的眼泪就掉下来了，看到妈妈眼泪掉下来的那一瞬间，我知道老师不是在表扬我，后来我稍微大一点以之后，我才知道，如果有一个人，拉着我的手会摸着我的脑袋问：你脑袋有几个数，这个话的意思就是这个孩子不识数，是个弱智，学习不好，我没有怪老师的意思，因为那时候我确实啥都学不会，到了大家匪夷所思的地步，真的特别特别的笨，后来爸爸没有办法，就把我送到了当地的一个业余体校，初中有两年的时间是在业余体校度过的，到那个环境之后，我不用在意别人说我学习成绩，我和别人比谁跑的快，谁的体育成绩好，谁得到了老师的鼓励表扬。后来我觉得上帝真的是公平的，他给你关上了一扇门，又给你留了一扇门，在那一群人中，我是跑1500的第一名，100米是第二名，前面那个孩子跑的更快，后来因为跑的太快了，不小心撞着人了，他家就跟人家打上了官司，那个孩子因为这个事件转学了，我就很幸运的100米也成了第一名，跳远也是第一名，在这个群里面我发现原来我这么优秀，我这么厉害，我第一次感受到老师会用这样的眼光看我，会这样的语气跟我说话，然后周围亲戚朋友看我的眼光也变了，那个时候心里的梦想就是我要代表中国去拿金牌，我要成为一个最出色的中长跑运动员。
我的命运真的是从那时候改变的，从初中的时候，我训练更刻苦学习更刻苦，特别特别的刻苦，这是我在体校两年的经历，后来转到普通中学又学了一年，这两年的经历对我的人生改变特别大，中招的时候，那个年代中专分数特别高，我的分数跟中专差了两三分，我们当地的一所重点高中，我是全校第六名考进去的，也就是从那个时候起对自己的定义认知变了，我走出来了一条不一样的轨迹。
所以讲故事特别重要，对孩子而言，他没有能力看见自己是什么样的，他是借由我们这一面镜子，借由我们的眼光，来看自己是什么样的，是什么样的人，能做什么样的事，和别人行为交往上的距离有多远，怎么跟人交往，怎么跟人合作，这一系列的动作都是通过眼睛这个动作来看自己的。
我们人要直接通过自己看见我是谁，然后去定义自己，太难了，尤其是孩子，他必须借由周围人的眼光，尤其是爸爸妈妈这面有决定性的镜子，因为他每天都回家，都要照镜子。
如果观察一下孩子身上，优点跟谁多一点，缺点跟谁多一点，大概都能判断孩子跟谁关系好。如果你跟爸爸关系好，你会发现，你身上的优点，像他多一点；如果你跟爸爸的关系不好，你会发现，你身上的缺点像他多一点。
这里边牵涉到一个爸爸妈妈身上的精神的传承，文化的传承，为什么会这样呢，因为孩子的眼睛就是一台复印机，他看见了什么，他就会相信什么，就会在自己身上自动模仿和复制什么。
孩子跟我们之间关系不好，你说孩子，我爱你，孩子从这句话中，能看到什么呢？如果你一推门儿，就跟孩子说孩子，我爱你，孩子会觉得妈妈可能有什么目的，我妈可能在讽刺挖苦我或者妈妈想达成某种目的。如果你跟孩子是在一种和谐的亲子关系状态下，跟孩子说孩子我爱你，孩子感受到爸爸妈妈的情感，给爸爸妈妈做出来的回馈反应是我也爱你们，我接收到了你们的情感。
孩子的学习主要就是模仿，包括孩子如何解读自己，解读这个世界，解读他和这个世界的关系，也就是说做人做事，包括社会化以后和人之间的良性竞争与合作，在某种程度上说，爸爸妈妈这面镜子对孩子的人生起决定作用，孩子从我们的眼睛里看到了自己，看到了同类。
我们总结一下，人是靠信念活着的生物，尤其是我们的孩子包括我们，只相信我们眼中的事实，我们借由这些事实来定义自己，我们是什么样的人，能做什么样的事，如何与我们的同类进行良性竞争与合作，即所谓的社会化。我们一切一切的工作，都是借由别人的眼光来完成自我定义，决定了我是谁，我一言一行表现的都是我是谁，我们一生都在干这个事。
所以我们对孩子的鼓励，表扬，欣赏，正面确认，我们给孩子传递正面信息，我们给孩子当一面什么样的镜子，真的决定了孩子是谁，他没有办法决定他是谁。
一，我们就是这样的物种，靠信念活着的生物，我们都喜欢听故事，也会讲故事；
二，孩子的背景知识过小，他没有办法通过理性程序来解释自己，孩子直接通过的是感性程序，是直接感知的，他没有足够的背景知识能够让他进入理解的程序，来完成这些工作。
最后希望每一位爸爸妈妈在教子实践中：
第一，当孩子的一面良性的哈哈镜，让孩子借由我们看到更好的自己。 第二，做一个会讲故事的人，而不是乱讲故事的人，我们编了一套在我们看来貌似符合逻辑，貌似是事实的故事，随意给孩子想怎么讲就怎么讲，最后孩子相信了，我就是这样的人，我们已经借由我们这面镜子，让孩子在一个年龄阶段形成了某种信念，这时候再去改正他的行为，不断的校正他的行为，几乎是徒劳的 。
我们要改正孩子的行为，重点是改变孩子眼中看到的自己，看到的所谓的事实，让孩子改变一套故事版本，能看见更好的自己，他才有欲望去变成那个他眼中的更好的自己，这才是正常的人这个生物成长的逻辑。
