我的教育故事
本学期兼任六年级的英语课，这个班级我从他们一年级到现在总共教了四年，在他们四年级时我是他们的语文和英语老师兼班主任，刚开始接手时我挺头疼的，一个班级一共17名学生，有两三名学生话特别多，一个到了四年级连一数到三十都数不完整，字根本不能认识几个，上课会在自己座位上做各种小动作，要求他认真听讲，他什么也听不懂，我真不知道怎么帮他了。还有更严重的一个学生，他就是小凯。小凯同学是上课不认真听讲，各种小动作不断，还不时地用书敲自己的头，老师提醒他之后有时就是不听，有时听了但是过几天有故伎重施。作业很少及时完成，老师跟他要作业时，他经常说的是忘带了，但事实上他都没做，所以这样的撒谎行为对他来说是习以为常了。脾气比较火爆，容易情绪失控，跟同学很难相处。夸张的是，一个智力正常，甚至有些聪明的孩子懒到不会写字，他自己写个几十个字之后就开始喊着手酸，然后不肯再动笔了，老师就算怎么教育他，他就是一副我不写就不写的表现。面对这样一个班级，我采用了软硬兼施的方式进行管理。使用这样的管理方式，我在其他学生面前树立了威信，然而对于小凯，他真的是软硬不吃。夸他一下，他可能高兴个一会儿，作业还是我不想做就不做。曾经一次严厉地批评了他，要不是许多老师在，他都有可能找我打架呢？经过了那一次，我很想要放弃他，但是我的职业操守告诉我：不可以这样做。于是我改变了对小凯的态度。从那次起，我尽量去寻找小凯的闪光点，比如他有做作业就及时夸夸他，下课的时候多找他聊聊。我从一个母老虎变成了他的朋友。经过一段时间的努力，小凯的学习态度有了些转变，从基本不做作业到主动完成几次作业，从上课小动作不断到认真回答问题。有些小成就，但是还是不够，比如有时候懒病一犯，他就连选择题都放空。我也知道改变一个孩子不能操之过急，因为坚持，所以我收到了意外的惊喜。下课的时候，小凯总会主动找我聊天，问各种问题，他失控的次数也减少了。到现在第三年，我也看到了小凯的进步，然而我也觉得自己好多方面做得不够好。
经过一个月的青椒学习，我深刻意识到要想成为一名合格的教师，我需要做的事还有好多好多，我只有让自己不断充电，不断思考，才能让自己的教学水平有突破性的发展。
