飓风老师的第四讲课程在众人的期盼中如约抵达，今天的主题是《晨诵让生命歌唱——小课程的大效果》看到这样的主题，让我想到了时朝莉老师的《彩虹花晨读》。 时老师每天清晨用甜美的声音伴随着我们， 时老师的一句话让我记忆犹新“脚步不能抵达的地方，课程率先抵达；脚步所到之处，孩童笑颜如花！”从中足以看出孩子们对彩虹花课程的喜爱。
飓风老师起初纠结是否要接触诗歌，经过一番挣扎后，飓风老师决定开始新的旅程，诗歌的道路给飓风老师带来了新的挑战。“退休前坚持做，退休后继续做。诗歌改变我的教育人生”。
享受韵律，熏陶濡染。飓风老师故事中的小男孩，从一开始对诗歌的不屑一顾，到最后感动留下眼泪。小男孩经过一个秋天的坚持学习，由最初的麻木到情感敏感，他的心灵丰富起来了，情感也丰富起来了。这正是晨诵给他带来的改变，正是晨诵的魅力所在。
飓风老师用她的教育经历故事让我们知道，原来诗歌有这么大的魅力，她让一个原本对诗没有感觉的学生，通过一段时间的晨诵，读诗竟然会流泪，会想到自己的奶奶，晨诵诗歌真的就是给生活洒进诗意的阳光，她是借助诗歌的力量熏陶了孩子们的情感，让孩子由不喜欢到情不自禁的流下眼泪。
一、日常诵诗的流程
1、开启仪式：营造氛围
2、诵读主题诗：凸显主题
3、诵读复习诗：温故知新
4、学习新诗：共鸣共情
二、情境诵诗的流程
1.生日诵诗的流程
2.节日庆典诗的流程
3.主题活动诗的流程
飓风老师主要通过日常诵读和情境诵读两个方面详细介绍了诵读的流程。飓风老师用一个又一个亲身经历的故事告诉我们，诵读带来的改变。
黎老师带领高三的学生坚持晨诵，结果是所有人意想不到，却也是预料之中。坚持让所有人在这些诗歌的字里行间，感受到诗歌的魅力，以及对自己人生方向的一种指引，我觉得诗歌的晨诵，不管在什么年龄段，他都会给不同年龄的孩子，心灵上有非常大的启发帮助和人生方向的引领。
朱永新老师说:晨诵，就是与黎明共舞， 诗歌，擦亮每个日子，呵护每个生命！晨诵诗歌，就是给生活洒进诗意的阳光。晨诵让孩子们枯燥的学习生活变得多彩起来，晨诵也让孩子们觉得早读轻松而又愉悦，晨诵也让孩子们的精神变得饱满起来。孩子们的变化和表现让我窃喜更让我惊奇。有行动就有坚持，有坚持就有收获！
“我偷偷做了一件事，全世界都在对我微笑！”教学是在不停的发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题中，挑战一次次的不可能，变可能，逐渐向着更高的目标前行。教育的目的不仅是传授本领，更重要的是唤醒和激励。教育学生不再是说教，而是点燃！让我们一起跟随飓风老师的脚步用诗歌，用爱擦亮每一个日，呵护每一个生命吧！
