教育需要集中一切力量，为个体竞争力和整体竞争力服务。（整体竞争力包括组织竞争力、国家竞争力、人类竞争力等）
1、思政教育可能从竞争力入手会更实际一些。目前的社会是一个高度的联系和交流的社会，因此依靠自上而下的灌输式学习的空间越来越小，社会更多会选择竞争力强的制度，方法、措施等。而社会主义代表的是优于资本主义的先进生产力，是整个社会的发展方向。因此将这个问题讲透，并用实际案例进行类比推理训练，可能可以达到更好的教育效果。
2、从竞争力可以得出，未来社会趋向于城市化，也趋向于集体化、共享化，因此基本上集体主义会是趋势，所以和集体主义相关的一切品格都是趋势。同时从这个趋势可以看出，为人民服务的集体才具备有更好的竞争力。因此可以从这点出发进行教育。对于集体主义的培养可以从合作的竞争力要大于个体来进行。合作学习的实施与研究，两个人有可能效率大于两个单独人，也有可能效率小于两个单独的人，看协作条件的建立，德的重要。
3、独立的共产党，不论是苏联还是中国，初期都体现了很强的竞争力，苏联虽然最后解体了，但不代表社会主义失败了，奴隶社会向封建社会过渡和封建社会向资本主义社会过渡的过程中都有反复，因此需要一个不断完善的过程，中间有反复是很正常的，最终衡量标准是组织竞争力。而且关键是当时的生产力还没有达到可以支撑相应的生产关系的时候。互联网未出现，社会信息系统的建设未完成，人工智能也未发展，因此有封建化的趋势，但整个社会的整体化应该是趋势。目前非整体化的恶果在疫情期间已经出现了，所以经过足够的时间，基于竞争力的需求（包括人类生存空间的扩展等）、社会的整体化是一个必然过程。
4、盲目的自负情感述求不可取，中国共产党以小米加步枪打败飞机加大炮，打败联合国军，有很先进的理念和措施，挖掘并学习之才是正道。真正的国家认同感和民族自豪感来源于竞争力的提升。毛选中有很多很有价值的资料。也可以有意识地收集更多资料。
5、将专业教育和思政教育都统一到思维训练上，统一到提升个体竞争力，国家竞争力上，可以形成合力。
6、目前很火的批判性思维的概念毛选中遍地都是，而且从西方对新冠态度来看，很多民众并没有批判性思维。反对本本主义、实践论、矛盾论、改造我们的学习、在延安文艺座谈会上的讲话、整顿党的作风反对党八股等都是很好的素材，整部毛选都是一个如何提高集体竞争力的著作，因此才有革命最终的胜利。现在要学，要学习其精髓，即社会主义不论从制度还是其他方面，代表的是先进生产力，虽然有需要完善的地方，但是方向是对的，这样才能真正做到道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。所有措施不聚焦到竞争力，不最后实现竞争力的提升，都会遭受挫折。
7、学习方式可以考虑用类比推理的学习方法，将这些现象进行类比以训练思维，并进行未来趋势预测推理及未来机会的寻找。
8、将思政与专业分开，即将将军和政委职责分开（当初吴起等名将是合二为一的），是分工方式的体现，协作好了是更有竞争力的方式。其核心点可参考分工。
9、思政教育同时还可以培养敢为天下先等素养，所有的革命者领导者都是先驱，都是理性选择下的结果，其对事业的选择是基于大多数的利益的。
