今天听了两节示范课，一节是音乐课，老师使用响板、双响筒，串铃等音乐小乐器，伴随着节奏学生们动了起来，整节课老师用了简单小组加分，让一个计分员在黑板上加分，但是还没怎么用小组加分，老师的讲课把学生吸引了过去，第一次完整地听老师给孩子们教唱新歌，也很有层次感，不同的课，但是课堂递进层次是一样的，从易到难，就像爬楼梯，一阶一阶向上爬，这样学生就会被课堂所吸引，课堂学生有收获。本节课由于时间关系，缺了学生展示唱的环节。
第二节课听了数学课，老师上的是相交与垂直，同样是一个班的学生，学生的课堂专注度不够，当学生理解相交的不一定垂直，垂直的一定相交，老师花费了很多时间，强调这个概念，还画了双圈图来表示，他们的外延不一样，但是任然有学生说错，只能说明学生前面的学习没有掌握，我想与学生的注意力不集中有关系。
两节课都是成功的，虽然有缺憾，但是没有完美的课堂，不记得哪位名家说的，教学就是有缺憾的艺术。
