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在知乎上看到一个很有意思的问题：每天坚持学习英语为什么还是学不好？之所以觉得有意思，一是因为我的几乎每一个学生都提出过类似的问题，二是因为这个话题长久以来也是教育者非常困扰的，三是因为这个话题本身很有意思，TA像及了命题作文，每个人都能够从不同角度做出不同的解答。

我觉得这个问题里面的关键词有：每天坚持，学习英语，学不好，为什么。我认为，这里面每一个关键词背后都有很多故事，比如说每天坚持，每天坚持的时间有多久，什么环境下坚持，坚持的目的是什么，坚持的方法是否有效，等等。

但我认为，大部分人最关心的话题应该是，每天坚持学习英语是不是有必要，为什么中国人学了十几年的英语还是学不好。

关于第一个问题，每天坚持学习英语是否有必要，答案只有每一个学习者自己知道。我之前写过一篇文章，你其实不需要那么努力学习英语 ，有兴趣可以看一下，不是每个人都一定要学好英语的，也不是说每个英语好的人就一定能比别人发展地好，关键看学习者的环境是不是真的需要英语，把有限的时间都有效的用来提升自己的核心竞争力上才有可能帮助你事半功倍，千万不要做徒劳的努力，“只要努力就有希望”这样的毒鸡汤一定要慎饮。

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经过一系列的仔细分析后，如果发现英语确实是自己必须提升的核心竞争力，很多学习者会问这样一个问题：我也想学好，可是怎样才算是好呢？是不是说，考试得高分就是英语好呢，是不是说，我能跟歪果仁聊天交流就是好呢，是不是说我的发音很完美算是好呢。

这个问题就比较复杂了，因为在现实生活中，我们判定一个人英语好不好，大部分情况下是看这个人用英语对话是否流利，这个人有没有各种英语证书，这个人能不能完整的写一段英文。

但问题是，这些评判标准本来就不够客观有效。对话流利也许是因为这个人本身英语很好，但也有可能TA非常熟悉常见的问题套路，英语证书也许是因为这个人英语掌握的很好，但也有可能TA非常擅于研究考点技巧，能写英语文章也许是因为这个人非常擅于思考，但也有可能TA只是很熟悉写作套路。

《刻意练习》一书中提到过，刻意练习的使用前提之一是：绩效测量应该是比较客观的，或者至少是半客观的，比如象棋比赛，比如权威专家评委。所以，当我们衡量学好英语的标准时，要尽量寻找客观的方式，从这个角度来说，考试也没有我们想象的那么糟糕，至少在一定程度上是比较客观的，不过，请仔细分辨考试的不同目标和考试方式，请分析考题是否从客观的角度反映学生的语言使用能力。好的考试一定是帮助学习者提高语言使用能力的，不仅仅是考查基本的理论常识。

另外一种比较客观的评价方式主要源于语言的使用目的，以终为始。先考虑使用语言的目的，再根据目的做出评判标准。关于目的可以参考我之前写过的文章语法，那个讨厌又麻烦的话题
。找到不同学习目的，你就能找到比较客观的判断方式。

通常情况下，如果你的学习目的不是参加考试，那么就是为了交流，口头上的交流或者文字上的交流，所以你评判自己是否学好了一门语言，主要就是来自于对方的反馈。交流的是目的是为了传达你的想法，让别人了解你的想法，理解并表达他们的观点。所以，这里就涉及到语言的输入和输出。

美国语言学家史蒂芬·克拉申（Stephen Krashen）在他发表的著名的二语习得5假设里面强调，学生不需过度注重口说或写作（“输出”），而必须通过阅读和听力吸收、“输入”语料；而该材料必须是稍微超过学习者目前的水平，但又不至于让学生无法理解。

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说到输入和输出其实我们就会想到平时学的听说读写，一般来讲，输入是为了更好的输出，这个问题我之后会有系列文章展开，每篇文章会探讨听说读写的方方面面。

所以，回答文章开头的问题：为什么每天坚持学习英语还是学不好，我们需要注意判断学习的意义，坚持的方法（这个方法太多，后面专题篇会一一提出），以及客观的评价进步的标准。

借用《刻意练习》的练习步骤，作为这篇文章的结尾吧：

1. 建立明确的特定目标，将大目标化解成小目标，将长期目标分解成一个个短期目标；

2. 请选择自己比较容易集中注意力的时间和地点学习，因为走马观花式的学习是没有任何意义的；

3.请选择适合的材料，难度要略高于现阶段的水平，走出舒适区的可以练习才能使自己不断进步；

4. 请找到及时反馈的渠道或方法，你必须知道你做的对不对，在哪里错了，怎样做调整，才能不断提升自己的学习效率。

5. 当你觉得自己撑不下去时，请试试两种方法：强化你前进的理由或者告诉自己再多撑一个周期。