“教师的执行力取决于领导者的领导力”，这句话我“改用”自樊登老师的《可复制的领导力》这本书中。
对于领导我向来持有的期望是：领导不需要有多伟大的壮举，一是“领”，二是“导”，能带领我们教师少走弯路。这便是优秀的领导，遇到这样的领导也是职工们的幸福！
作为领导需要什么样的素养，这是一个大命题，这是一个作为普通教师的我不配谈论的大命题。但是，如果习惯于带大家走弯路，增加老师们的执行负担，我认为这样的领导是不称职的。
人，各有所能，要做到让人满意，他便是神。我知道领导是人而不是神，我担心的是很多时候、很多领导处理事务、布置工作是不是太过于“敷衍了事”，是不是在原本就负担很重的情形下，又增加了过多的负担，甚至于造成教师们只忙于应付而没有精力更好地从教。这可是犯下“滔天大罪”——践踏了他人的时间和精力！
有这么几个反应领导力的事例，我不妨说说（请各位不要对号入座我的事例不具体指某地、某人，就仅为事例而已）：
“……根据县局开学前的部署计划，需要主任级以上的领导明天早上八点三十分在县xx签到并参会……”
大家看到这样的通知有何想法？
你是教务主任你会不会去参会，如果县局此次会议的意图是要求“主任及以上的全体中层领导及以上人员培训呢”？
拟定文件或者转发通知的领导，是不是该承担造成的后果？是能力，还是责任与态度？
如果学校一个主管领导在布置安排上级部门下派工作任务时，总是喜欢把上级文件毫不梳理全部转发在群里，让老师们自己摸索，你又是怎么想的？气愤吗？你有精力自己研究吗？按照你自己的摸索能做对吗？
如果学校一个主管领导，下发一个通知，总有不停的补充，这样的通知你能看懂并执行吗，你能保证做得对吗？
如果学校的一个主管领导，总是在教师们执行工作时不断调整工作内容和思路，你作为执行者有何感想？
一个三个部门联合的会议，签名表被其中一个单位人员带走，还要单独通知教师们再次、三次集中签名，这又应该吗？更搞笑的是有老师没及时补签还被通报了！害怕吧？
每天都是看不完的通知，每天都是做不完的琐事，每天都重复着不必要的重复……其实，很多的事，我们都可以从实从简，其实很多的工作应该在我们的常规计划中。
出发点不同，角度不同，心态不同，对上级任务的角度数据就有所不同。认真梳理，从实而为，哪怕效果差一点，材料少一点，这也比一切的“假”要强。
任何人都有成长的过程，任何事都有试错的可能，因为能力，这也到无奈，但是如果是因为做事的态度，因为做事的不良四维，那就得刹住车，在其位谋其职，既不能误人子弟，也不能“危害”职工。
很多时候，我们的压力都来源于我们自己，来源于我们对“任务”的思考和执行，而这一执行力却是地地道道地取决于领导者的领导力。
领导，一是领，二是导，而不是简单的“机器”和文件的传播者。
如果作为一名领导，没有更多的时间研读上级通知和文件，以形成有思路的、有效的执行方案，甚至于领导自己都不太知晓上级要求做什么？怎么做？这样是可怕的，现在的教育形式，忙是必然，但怎么在忙中能做得更好？若不在思考，将会更忙更乱！
我所谈的这一点点看法，所举的这一点点事例，或许只是我的猜想，或许只是我的假设，我也希望是自己的一点点猜想和假设。但是，面对既不上进，又不想学，更没有领导危机意识的问题，我还是有了一点点的杞人忧天。
