作为一名已经有五年经验的小学语文老师来给新入行的亲们，分享一下我的经验。
先不要查资料！不要查资料！不要查资料！
首先还是那句俗话“有一百个读者，就有一百个哈姆莱特。”每个人对文章的体验都有不同，如果盲目地先去找资料，你就会被网络上的资料或者名家实录牵着鼻子走，依葫芦画瓢，越画越不像。
那我们要怎么做呢？
第一，建议开学初，你在熟悉一下你所在年级的课程标准，明确课标对该学段“识字写字、阅读、作文。”等几大块的规定。
第二，通读一下语文课本，明确每个单元的主题。现在语文采用的是新出的部编版，会比之前的版本，更加明确课文的重难点。备课前，先看一下单元导读上的内容，一般左上角是本单元的主题导语（即内容），右下角是对语文技法的要求。掌握这两点，便可对整个单元的重难点有较好的把握。备课时，要把自己认为重难点的地方先画下来，之后要注意课后的习题，这一般就是本课的重难点，思考一下和自己之前思考的重难点是否一样，文章是为了引导孩子学习哪方面的新知识。
第三，根据单元导读和课后练习，明确了内容和方法上重难点。就可以从这几个点出发理清教学思路。一般一节课只要围绕一两个重点，把它讲透，讲细就好。如果是开课，就尽量多找可以把重点讲的很突出的课来上，这个又是另外的备课方法了。但我们今天就只讲一下，平时常态课的备课方法（ps大家也理解，现在老师除了教学任务，其他的杂事也是一堆，留给我们备课的时间少之又少。）
这里讲一下对常态课的备课思路：
1. 开场白：激发兴趣，引入课题（一定要简短，吸引人，直接谈话导入或者诗歌，音乐导入，并且引导学生读一下或者难的字写一下课题）
2.理清思路，初探课文：这一步可以检查一下孩子们的预习情况，理清文章的主要内容，大部分孩子是不会一口气说出文章的主要内容的，可以选择填空法，连词法，段落联合法，从小到大引导他们学说主要内容。
3，抓重点，深入课文：围绕一个问题，让孩子们独立思考，画出自己有感受的句子，针对这个句子，一起分析探究。一般为问题——（段落）——句子——词语，从中找出方法，内容，体会情感，人物性格。（这一步要是课堂最重要的部分，也是最高潮。）
4，体会情感，明确主旨。从内容和方法过渡到文章的情感，通过朗诵把对文章的情感推到高潮，总结这一课的学习内容，让孩子印象深刻。
5布置作业：一般分为三大块——常规的巩固练习，由本课内容引发的拓展练习，及下一节课的预习。
做到了自己有东西，再去看名家，前辈的教学设计或者课堂实录，才不会照搬照抄，没有自己的灵魂，真正能做到给自己的教案锦上添花，而不是什么都没有去拿别人的东西硬套。（不知道你们有没有那种感受，背别人的教案，怎么说都不顺口，也上不出他们的感觉和效果）
