2020年新年伊始，新冠疫情不期而来。疫情防控重于泰山，高一语文教学不可松懈。在这种形势下，如何保障高一学生在家有效学习，如何将传统课堂“搬家”到互联网上，进行扎实有效的网络课堂教学，是教师和学生共同关注的问题。针对这次突发情况，我们高一语文组积极开展线上教研，围绕着高一语文的 “教与学”制定了一整套教学方案，加以实施，并期待取得良好效果。

一、教学背景

2020年2月9日，我校响应“停课不停学”号召，积极开展网络授课新形式，对全校教师做了思想动员和方法指导。我们语文组，先后经历运用微信、qq群、钉钉群、优酷视频录播等各种形式的网络教学活动。一路摸索，随着学校教学计划的调整和统一要求，我们语文组，考虑到有些学生家里没有电脑，或者有些地方网络信号不太好，我们选择了录播课，统一启用优酷视频进行网络授课。我们录制好视频后，上传到优酷视频后，再通过手机微信发到班级群，学生只需用手机微信加入班级学习群便可进入课堂学习。学生可以用电脑或手机听课。课程结束后，学生可以再次浏览微课视频进行课文学习！如果网络信号不好，学生可以另择时间再次学习！教师需要进行课后知识补充，还可录制知识胶囊来帮助学生全面复习。也可以在班级群里发送word电子版知识集锦！

二、教学计划与内容安排

根据高考对高一语文必修三、必修四名篇名句考查密集、文言文基础考查高频和语言文字规范运用常考的特点，结合网络授课教情和学情，语文组，经过线上研讨后将两册书中的诗歌单元、文言文和教材“梳理探究中”的语言文字运用整合成三个单元模块，并在第一时间确定了教学顺序，划分了备课任务！并在时间允许范围内，积极开展专题课程。

1、诗歌单元，实施每人一课制度，要求责任人提前备好教案发至组群，研讨后形成共案，然后再由责任人制作教学ppt，录制教学微课，再发至组群！授课时，每位教师根据各班学情，修改个案，并在微课视频学习前向自己所带班级学生提出问题或学法指导和重点强调，形成观看微课的核心前提，在学生观看微课完毕后与学生展开交流，达到对课前问题或者难点知识的答疑解惑。

  这里特别强调每节诗歌微课必须围绕三个问题展开:第一、作者写了什么？第二、作者是如何写的？第三、作者为什么写？这三个问题正是学生突破诗歌鉴赏的关键，也是读懂诗歌的基础！

    2、文言文单元，实施三人责任明确通力合作完成一篇的工作原则。例如在教授《劝学》时，由于课文篇幅相对较长，既受制于微课时长，又不便于教师一人单独完成，于是我们经过商讨后，结合课文结构层次，划分教学内容、分配教学任务！例如，第一课时学习课文第一二段，了解荀子其人及思想，重点掌握“学习”重要意义，积累文言知识，学习比喻论证的方法，由我负责。第二课时，学习课文第三段，了解“学习”的作用，学习举例论证的方法和积累文言知识由赵艳老师负责，第四段了解“学习的方法与态度”，学习比喻论证、对比论证方法和全文总结由关朵负责！备课要求同诗歌一样，做到提前备课，提前制作ppt和录制微课！到下一篇课文时，备课顺序调换！

  3、梳理探究——语言文字，由赵艳负责，要求制作ppt，录制微课，命制课后word版练习做到讲练结合！

  4、专题课程:

  ①咏史怀古诗诗鉴赏专题——郑金华

  ②戏剧文学作品阅读导读——赵艳

三、教研内容提要

    1、如何录制优酷微课？本组成员经过自学探究和互助交流，成功下载优酷视频，购买手机支架和录音设备，在短短两天准备到位录课硬件和软件材料，要成功录制一节微课并不容易，为了录一节思路清晰，表达精准的微课，我们会提前写好讲稿或者反复7次以上录制。直到自己全力以赴方可！

    2、如何划分教学任务？依据课文特点和教师特点，做到人尽其用！

    3、如何进行检测？研究后，提出通过“每日交学业”微信小程序及时检测学生学业完成情况和背诵情况！通过word试题在线考核。

    4、如何推进整本书阅读？利用好可用时间时间，采用任务驱动法，鼓励学生积极开展疫情期间整本书阅读活动！提交阅读作业和图片！教师提前完成个人整本书阅读教学设计。

        郑金华《人生》整本书阅读教学设计，关朵《老人与海》整本书阅读教学设计，赵艳《苏轼传》整本书阅读教学设计，戏剧文学《雷雨》《哈姆莱特》整本书阅读设计！

二、教学过程

（一）课前点名和预习作业反馈

疫情期间，为确定每位同学能够按时进入网络课堂学习，教师在课前十分钟通过微信平台进行点名。同时，将学生在微信每日交作业小程序上提交的作业予以评价，以巩固上节课所学知识，及时掌握学情。

（二）课堂教学

1、紧扣文本特点，落实教法和学法。

  ①诗歌教给学生诵读方法，一般的鉴赏方法。能回答三个为什么，能熟读成诵默写全文。 

  ②文言文教学，重视对译方法落实，鼓励学生结合语境翻译。提高学生直译能力！

  ③语言文字教学，体现情境化，激发学生对语言文字学习的兴趣。用好练习题扩大学生积累。

2、近三年全国卷对必修三、必修四名句默写的考查。文言文基础、语言文字运用的涉及。

  这样精心上课，让学生提高学习热情，并将重难点各个击破。

（三）讲练结合

1、利用PPT给学生呈现授课重点和习题，总结方法，补充知识。

2.技巧指导，通过练习为学生进行解题方法指导，以使学生掌握技法，融会贯通。

（四）限时练考

给学生90分钟时间完成检测题。通过微信小程序及时批改，反馈给学生！发送考题答案，让学生先自我纠错，然后就学生困难的题目，根据班级学情录制微课或者在班级群里通过微信语音进行重点讲解！这样不仅能督促学生巩固所学知识，还能积累经验、提高学生运用知识解决问题的能力。

（五）课后作业布置

  1、整理课堂笔记。在网络教学中，教师无法直接面对学生，了解学生课堂学习效果。要求学生整理课堂笔记，并拍图发至交学业小程序。既能检查学生是否认真听课，又能督促学生复习并总结课堂知识。

2、完成课后作业！拍图发至交作业小程序。

3、名篇背诵打卡。通过微信交学业小程序，发语音背诵！

（利用交作业小程序，要求学生拍照上传。老师及时批改并反馈给学生。）

三、总结

      将网络课堂引入高一语文教学中，对教师和学生都是新的挑战。在实施过程中，我们遇到了不少问题，同时我们也有了新的教学思路，探索出新的教学模式。

（一）一些课文的重难点，比如诗句的理解与翻译，部分学生在课堂学习时掌握程度有限，而网络教学可弥补这一缺点。学生在课堂中如果没有听懂，可以反复观看回放，直到掌握为止。老师也可将重难点知识录制成知识胶囊，以供学生复习。

（二）学生可以利用班级作业小程序，完成每日背诵的打卡，提交课堂笔记及课后作业；老师及时批阅后反馈给学生。而且在班级小程序，老师可以很直观地核查学生是否交作业，从而有效督促学生在线学习。

（三）课堂互动是教学活动中不可缺少的环节，网络教学中必须尽量做到重难点突出，知识点明确。利用微课，借助PPT将教学内容划分成几个模块，让课堂模块化，以确保课堂知识讲解紧凑。老师用好留白艺术，给学生足够的思考空间，或者答题时间，这些都会让课堂生动起来！

（四）线上教学对网络有一定的要求。由于信号不稳定等原因，部分学生不能正常接收录播课程，影响了学习进度，从而产生焦虑情绪。作为科任老师应及时和学生沟通，采取多种方法帮助学生解决问题。

（五）教研和教学务必与时俱进，做好准备，时刻迎接教育教学新情况和新问题！守住教育初心，努力提升自己教育教学理念！时刻把学生放在心里，把教书育人的使命扛在肩上！

                      泾华学校高一语文组 

                                2020年4月15日