办公室的同事直白地跟我说：“你顶着石臼做戏阿不合算。”我平静地回答道：“尽力而为吧，不求全班平均分数上升多少，只求内心深处地一份安宁。”
人人皆知，只有培优才会名利双收。虽然每一次会议校领导一再强调，培优补差要并驾齐驱。然一般情况下，给成绩中下的学生补习也不多的，成绩在班里垫底的，可以说都让其顺其自然的，不会花时间和精力给他补习的。
我班的小刚和小明成绩不是一般的差。小刚在老家有曾祖母带的，老太太能给他弄一日三餐已经蛮好了。对于他的学习，老太太是无能为力的。对于这样的留守儿童，他老家的老师也无可奈何，唯有放弃。他父亲回家得知儿子差得一塌糊涂。（考试成绩个位数）他非常着急，顾不得夫妻俩工作有多忙，也要把儿子带在身边了。于是，小刚成了我班的插班生。
他父亲知道儿子成绩不行，除了在我班上课外，还在补习班补习。而他像一头被勒紧脖子的小牛，被套住了。高压下的他，非但没有奋蹄急进，而是消极怠工。整天精神萎靡不振，上课打瞌睡。我拍图片给他父亲，和他父亲沟通，了解情况。讲真的，一个八九岁的孩子，一早起来上学，晚上补习到九点钟，本来他基础差，老师讲的内容根本听不懂，整天云里雾里，不知所云，这样被硬压着学习，怎会有效果。他听不懂，只好这样耗着时间，打打瞌睡。
小明和他差不多，在老家由爷爷奶奶带，爷爷奶奶在老家卖蔬菜的，忙于生机也不管他的学习。在老家的学习成绩是十几分。他母亲也毅然决然地把他从老家接来，也成了我们班的插班生。他母亲说，在假期里她有送孩子去补习班，她去接孩子时，发现他的孩子在一旁玩，老师也不管他。我知道，这样基础差的学生，不管哪个班的老师都无法顾及的。于是她母亲好说歹说非要我给她儿子补习。我看看俩家长真心的替孩子着急，俩孩子也可怜，二年级不尽力拉一把的话，到了三四年级，要往上拉也拉不上了。我头皮一硬，答应了。
既然答应了，就得付之行动。签于他们的成绩，就得从拼音补起。按部就班学习拼音是来不及的。于是我从网上下载了学拼音的视频。想不到，他们非常感兴趣，一段时间下来，基本上学会了拼音。这样他们就能看拼音认识汉字了。
接着，语文重点教学字词的默写，课文熟记，再适当地做些练习。数学课上尽量多提问他们，有时还让他们到黑板上来板书。我的午休时间也全部贡献给他们，给他们个别辅导。放学后，再花一个小时左右的时间给他们补习。现在他们基本上能独立完成作业了。虽然不一定能考出好成绩来，但至少能听懂上课的内容了。做作业也不会答非所问了。
