文:胡永清

2018年6月21日下午启智部全体师生在八楼学术报告厅举行了一场以“言语康复，艺术表演”为主题的文艺汇演活动。康复处主任刘少敏主任，张日萍部长全程参与指导，林观兰校长也莅临观赏学生表演。很多家长放下自己的工作来观赏自己的孩子表演，一年级的家长还和孩子同台演出，五位社会爱心人士也参与到活动中来，他们为孩子买了很多小礼物，这是一场欢乐的“文艺盛会”，全体师生和家长、社会人士都因孩子的精彩表演，度过了一个难忘的下午。

图说：2018年6月21日下午，启智部全体师生家长，在八楼学术报告厅举行了，“语言康复、艺术表演”的文艺汇演活动，第一次由全体启智部师生表演的节目，孩子们的精彩表演，给老师家长留下了深刻的印象。摄影：胡永清。

教学改革，成果初显

这学期，启智部在黄岱校长的牵头下对课程做了调整，把语言表演教学融入课程体系中，期望以此促进学生“语言表达与人际沟通”能力的发展。通过以学生能力为基础进行分组教学，指导老师根据学生的能力特点开展各学科的教学。

图说：启智部四年级的老师和学生在太少表演《我的身体》，在节目的后部分，老师也加入了日常教学中游戏的环节：“开火车”，摄影：胡永清。

对能力程度较差的学生，增加“小组”课程的比例，以最大化的改变学生在“知觉-动觉”上的劣势，使学生从感知觉的基础能力上开始改善，从而开启他们认识和感受外在世界的窗户。而对能力程度较好的学生，我们注重培养他们语言表达的能力、生活适应为主的动手能力等等，比如二年级的一位自闭症学生口语能力很好，我们老师就培养他学做主持人，这次文艺汇演中，他很好的展现了自己的天赋。

图说：三年级的学生在表演《送别》，图中三年级班主任张晶老师和学生一起表演，这是为了支持“能力交弱势的学生，能够很好的控制情绪”，从而也能够在台上表现自己，而能力好的学生则，担任歌手演唱，其他则在一旁用动作来感受“音乐”，摄影：胡永清。

同时在体育康复、畅游律动、绘画手工、劳动技术等课程中，也做出调整。在体育和劳动技术课程中，我们通过分层教学针对性的开展课程，最大化的促进学生在“精细粗大动作、基础感知觉能力，知-动觉”的发展。在畅游律动课程中，覃雅老师老师主要融入了音乐治疗的方法来教学。同时，我们这学期学校开展了社团活动课程，以学生的兴趣和能力特点为导向来开展“舞蹈、手工、康复、艺术休闲”等社团兴趣活动。

图说：图为舞蹈兴趣班的学生在歌唱《精忠报国》，在孩子的动作和表情中，我们能够看到他们的那份自信。摄影：陈浩辉。

通过课程的调整，使学生总体上得到了针对性的康复训练，学生在情绪控制、沟通、语言表达等方面都得到了很大的进步。

老师默默付出，孩子进步历历在目

这学期启智部每周四下午开展了社团兴趣活动，覃雅老师负责舞蹈、乐器演奏等兴趣的训练，在这次汇演活动中我们看到有学生表演葫芦丝，打击鼓等节目，这些都是覃雅和几位负责的老师一直训练得到的果实。

从五月份开始覃雅、陈金花等几位老师，每天下午组织一部分学生放学后在畅游律动室，进行艺术表演的训练，很多家长也陪伴孩子参与训练，有家长说“这样的活动很好，只是老师太辛苦了，真的很感恩老师的付出，我的孩子在训练中开始会说几句话了，看到孩子在慢慢进步，真的很开心”。

图说：康复班兴趣小组的孩子们表演《一个小不点》，摄影：胡永清。

这次兴趣班的学生表演了《精忠报国》，《有你才有温暖的家》《军港之夜》《一个小不点》等节目。

图说：兴趣班的pzr和wbx同学表演《军港之夜》，为了使孩子能够学会乐器，覃雅老师从一年级就开始训练wbx，现在wbx三年级了。在表演中，为了葫芦丝的效果表现得更好，老师单膝跪地，手举话筒来协助学生表演。摄影：陈浩辉。

图说：二年级的表演《身体音阶歌》，二年级的孩子，很多都是比较严重的自闭症孩子，并伴有情绪问题，但是通过老师的努力，和协助，他们也能够很好的在舞台上表演。摄影：胡永清。

刘少敏主任在汇演结束时感动的说“第一次看到全部由启智部师生表演的节目，真的很感动，很意外，没想到孩子表现的这么好，而且我们启智部的学生也能做主持人。像这位做主持的pzr同学说的：‘我们的同学既能唱也能跳，还能演奏乐器’，诵读经典、朗诵这些节目表演的都很好，真的很感动，我们老师付出多一点，孩子就会进步多一点，感谢大家”。

图说：孩子们歌唱《世上只有妈妈好》感动了在场得很多家长和老师。摄影：胡永清。

    在现场，我们看到很多家长在孩子们唱《世上只有妈妈好》的时候，他们都感动的哭了，一位家长说“养育这样的孩子真的很不容易，听到孩子唱出世上只有妈妈好这首歌的时候，我真的情不自禁的流眼泪”，还有家长分享说“以前我的孩子只要看到我，就会发脾气，没想到这次他还会很开心的表演节目，而且还和我一起拍照，真的很欣慰”。其中有一位学生，以前只要有大场面，他都不愿意上台，这次他还表演了好几个节目，作为老师的我们内心也很欣慰。

自闭症儿童也能做“主持人”

大部分人了解的自闭症孩子都是活在“自我世界”中的人，他们被称为“星星的孩子”。有一部分高功能的自闭症，他们具有不同类型的天赋，比如有的记忆力好，有的动手能力好，有的绘画很好，有的会唱歌。而他们最核心的障碍表现为沟通交往障碍，同时存在刻板重复的行为。

图说：二年级的pzr同学第一次做主持人，令很多人吃惊，“在老师的用心指导下，程度较好的自闭症孩子也可以做主持人”，摄影：陈浩辉。

这次做小主持人的pzr同学，是一位很典型的自闭症儿童，可是他会唱歌，而且记忆力十分好，这位自闭症儿童，却能够做文艺汇演的小主持人，真的是令在场的很多人惊讶。

Pzr同学现在读二年级，从小出生之后，妈妈爸爸就离异，由妈妈交给外公抚养长大，外公是一位虔诚的佛教徒，听外公说“在家念佛经的时候，他也会念，而且只要他念过的，他都能够背诵出来”。李青霞老师分享说“指导他主持的时候，给他主持人发言稿，上台之前，只教他读了几篇，没想到一上台他就不需要底稿了，全部脱稿表达，真的比我强多了”。

现在pzr每星期都在爱心人士麦丽丽老师这里住，然后周五外公来接回家，周一送过来，目前所有的学习费用都由外公承当。麦丽丽老师分享说“平时放学之后，他也会指导pzr表达，学会很好的互动”，学校的老师也根据pzr会表达、记忆力好的特点，给他更多的语言表达的机会，覃雅老师平时课堂和社会兴趣课程中一直采用音乐治疗、角色表演等方式来训练学生沟通交往与语言表达的能力。

在文艺汇演中，大家有一个环节印象很深刻，当时学生比较“闹”，pzr同学拿着话筒说“大家请坐好，不要闹，要乖”。指导他这次做主持的李青霞老师分享说“这句话，完全是他自己说出来的，我没有教他说”。

图说：李青霞老师和pzr同学做这次文艺汇演的主持人，李青霞老师分享说“指导他主持的时候，给他主持人发言稿，上台之前，只教他读了几篇，没想到一上台他就不需要底稿了，全部脱稿表达，真的比我强多了”。摄影：陈浩辉。

通过活动，我们发现，在特定的环境下pzr同学能够根据情景表达内心所想，说明他已经对外界有了很深刻的感知，会通过语言表达自己内心的需要。而做主持人最需要的就是这种“随机应变”的能力，这也启发我们做老师，要用心开展各种“活动课程”，整合日常教学，使学生的能力在活动中得到整合。

教师团队互助、家校协作促圆满

这次文艺汇演共有11个节目，其中每个年级都在覃雅、陈金花老师的精心指导准备下一个节目，平时由班主任及包班老师负责训练。兴趣小组表演了3个节目，康复班的小朋友表演了一个节目《一个小不点》全体师生表演了节目《世上只有妈妈好》。

图说：九年级的学生朗诵《我是文明的学生》，摄影：陈浩辉。

这次活动从筹备到圆满完成都得到了启智部所有老师的用心参与与配合，启智部张日平部长根据教师情况，安排担任体育康复、劳动技能、绘画手工课程的老师配合各班级管理学生，保证了活动当下学生能够有序的参与活动。

图说：八年级的学生歌唱《三字经》，歌诵经典。八年级的有一位同学，以前只要遇到大场面，他都会有情绪，不愿意上场，这次他很开心得表演了《三字经》，摄影：陈浩辉。

覃雅老师分享说“这次活动很惊喜，学生在表演的时候都能乖乖的坐着，而且很多程度比较差的学生，在舞台上也能很好的表演”。第一次承担音控的陈国能老师说“在听到最后一个节目世上只有妈妈好的时候，我在播音室自己抹眼泪”，李建云老师分享说“我看到好多家长，在最后世上只有妈妈好的时候，都被唱哭了”，协助管理班级学生的石晓红老师说“学生pzr的表现确实太棒了，让我很惊讶”……张日萍部长分享说“最后一个节目，就连刚会说话的孩子都会唱，但我们的学生在这个场景唱的时候，感觉却不一样……”。

启智部的所有老师不仅仅用心的在当下配合文艺汇演的各项工作，而且还得到了各种心灵的感受，石晓红老师分享说“每学期搞这样的活动，家长、孩子、老师相互之间交流，真的很好，太棒了。”所以，真的是“只要付出，就有收获”。

愿通过我们的努力，让无所求付出的大爱精神，融入到特殊教育事业中来，让特殊教育成为大爱教育，让我们共同成为孩子生命中的贵人。

                                                                                  湛江市特殊教育学校启智部                            2018年6月21日