我申请了10月6日猫猫果儿小学观察。
早上8：20，我到门口，又是一个牛逼品牌——没有校门和名字。
8：30，来了十几辆车，孩子们几乎同一时间入校。
8：40，晨练。高年级玩飞盘，中年级跳绳，低年级丟皮球。伟伟老师带了将近20个低年级学生，他拿着小皮球，砸人，砸中谁，谁就要跑到坡上去，数20下后下来。孩子们玩得兴高采烈。
科学老师带了四个小孩在坡顶玩，跛脚。
20分钟后，有人敲钟，晨练结束。他们上课下课都是敲钟。每节课40分钟。没看到两节连堂。下午主要是音乐班会之类的他们中间有一个加餐。上午最后一节课居然是12：30下课！
注意，周五是“外出日”！
我听的第一节课叫“综合课”，五六年级混龄上课，10个学生。他们一年级将近20人，四年级超过15人，到了高年级只有10人，是不是说明他们招生情况越来越好呢。
这节综合课主要是学习工业革命时期。但教学目标与我们深圳这边大不相同。
1.他们没教材。桌上啥都没有。
2.老师昨晚布置一个作业，要求学生收集一张工业革命时期的照片，观察照片细节，P几个字上去。老师用十多分钟展示作业。
3.老师的教学目标是：“如何观察照片细节，了解工业革命时期的生产与生活。”老师收集了二十多张照片，逐个分析，引导学生们观察照片细节。上一节课老师就定出四个维度：“生产工具”、“交通工具”、“服饰”、“人”（这个没记太清楚）。每一张照片都带学生观察细节。尤其是看帽子、皮鞋、街道路面等。在细节中发现历史。我们深圳这边教历史，是根据教材内容和结论，带学生讨论照片，得出教材上的结论。
4.这堂课主要是历史，也有社会生活，还有美术。比如老师介绍，工业革命以前，画画的颜料只能在室内调制使用，不能带到户外去。而工业革命期间，颜料制作有进步，可以带到户外去使用，于是有了户外写生。他介绍了印象派的兴起，包括马奈、莫奈、梵高的作品。中间图片介绍有一些英文标题，他都带孩子们念念，认识。确实比较“综合”。
这堂课，除了这点教学目标外，他们的育人目标与我们深圳也有很大差异。
首先，这节课只有10个孩子。然后，他基本不批评学生，尽量鼓励表扬。
刚开始上课，课堂纪律并不好，他没有强调。一个黄衣服女生，学习还不错，我听了两堂课，综合课和英文课，她一直在玩橡皮泥，桌上没有书，只有橡皮泥，她掐、揉、拉、搓玩了两节课，玩耍听课两不误，英文默写的时候，还找出本子默写了。两节课，无论她怎么玩，只要没影响别人，老师没有一句指责。
孩子们带了手机和IPAD到了学校，但一般不允许拿出来。
有时候老师提问，学生答岔了，老师也是肯定，帮学生圆回来——拓展维度。
要说这堂综合课，学生活动较为单调，但教师对学生的宽容和鼓励却是可贵的。开始上课的时候，学生们的注意力并不集中，但老师不急，慢慢讲，学生注意力慢慢集中到照片细节上了。后面课堂纪律也好，注意力也很集中。照他这么反复训练一节课，我也学会了“从观察照片细节来了解历史”。
第二节是英语课。两个老师上。
三个学生，因为是从国际学校转来的，哈利波特都能看懂，由一个男教师带到别的地方上课去了。
女教师带七个学生上课，讲英文句式，重视反馈，有默写，有作业。我看了学生的默写情况，玩橡皮泥的女学生得8分（10分制），其他学生有两个9分，有两个不给分（太低了），这两个家伙在家里基本不学习。
五年级和六年级才10个学生，层次差异就那么大，蛮耗师资的。
英语课纪律略差，几个男生说话声音比较大，老师只好提高自己的声音，偶尔只有一两次提醒学生，基本不指责。
四年级学生纪律就比较好，有17个学生，付老师上项目式学习（PBL），整个一节课，主要是老师讲解，因为付老师年级有三十岁以上，讲话清楚明确，又是主班老师，纪律挺好的，学生通过举手来回答问题。
这所学校注重及时反馈，老师们都在忙着改作业。付老师上课的时候，一个年轻男教师坐在教室后面改语文作业，一个女老师坐在教室外面听课，同时改数学作业。由于课间时间少，老师们找学生反馈作业没机会，他们有所抱怨。但我看到下午有20分钟专门的作业反馈时间，估计还不够。
伟伟老师说一年级作业比较少，但还是有，我就看到他在改语文作业，一位女老师把数学作业拿来跟他商量如何反馈。说明这所学校并不太注重浪漫理想，而是比较注重教学反馈与教学效果。
本来我有机会见到创始人陈钢，但没有参与晚餐活动，听他谈教育理念的机会错失了。据说，他把自己的教育称为“实验”。
为了教好PBL，付老师拿出自己的目标后，跟办公室的老师们一起讨论，大家献计献策，弄出的“驱动性问题”挺到位的。活动流程也很清晰。
我还听了二年级的“手工课”。与其说手工课，还不如说“美食课”。上星期，猫猫果儿举行了盛大的中秋party，这个班的学生烹饪出蛋糕给参会者吃。这是一个好PBL！
一上课，老师就复盘“蛋糕课”，问蛋糕好不好吃？有下面有不同的声音。老师点一个女生，她说“没吃到”。老师帮她明确“感受是委屈，因为没吃到”，老师把“感受”二字写到黑板上。在创新教育界，特别重视“感受和情绪”已经成为共识，在任何地方任何时候得到贯彻。当一个孩子有情绪的时候，老师会帮他厘清是哪一种情绪。一年级的伟伟老师今天正在用颜色教学生认识情绪。付老师的PBL主要目标就是“如何认识面对自己的情绪”。当学生发生冲突的时候，大理的老师会帮助孩子们厘清行为与情绪的关系，非常擅长处理情绪，基本上做到了标准化。不像公立学校，按照教材理论去教书，基本上不顾及学生的情绪。学生们发生冲突的时候，老师重管理，轻情绪。初一教材有情绪教育，但被压缩，其他年级基本上不重视情绪。普通学校对学生身心的呵护，与创新教育差了十万八千里！这个差别是根本性的。
女老师带学生复盘完“蛋糕课”后，又开启了一个美食课，她貌似让学生投票决定选择什么美食，但实际上是自己已经有决策的，那就是“火锅”。她尽量让学生参与决策，这个不错，但不够真诚。
然后关于“火锅的食品、调料、锅底”让学生讲，学生可热闹啦，那点微薄的经验居然拼凑出了三个丰富的思维导图。
再说说纪律，这个班的纪律比较难管，40分钟，老师强调了至少10次。这跟老师比较年轻有关系。管纪律其实也是在贬低学生，所以，研究用哪些方式减少管纪律，对于这个班的教育是很关键的。我和赵坡听黄明博士的设计思维课，也是小学，也有吵的时候，但他一次纪律都没管，而是通过宽容和其他方法降低混乱，纪律并不差。听一节课，我就服了黄明博士。
要到12：30才吃饭，我好饿。去食堂打饭，刚好碰到学生们来吃饭，我只好躲进办公室，等学生打完了再打。
打了饭，就在外面的戏台上吃。一餐饭才10元，感谢猫猫果儿有情安排！
中午休息时间，孩子们在外面玩。老师们貌似下班了，但依然在教育。我看见三位老师在和学生们在一起：教手工课的女老师在安慰一个哭泣的女孩，一个女教师在和一个女孩说英文，一个男教师在组织学生们玩耍。工作下班了，教育没下班。
猫猫果儿建议听一整天课，因为下午我还要参加安猪的工作坊，只好恋恋不舍的离开了猫猫果儿小学，感谢提供观察机会，感谢接待！
附带说一下他们的“中秋party”。
主要是烧烤和表演。幼儿园和小学都参加了，热闹非凡！
他们更喜欢热闹，尊重孩子的感受，不搞面子工程，不搞整齐划一。
幼儿园唱歌表演的节目，每个娃娃都拿一个麦克风。
cosplay分家长和孩子。
家长们扮演各种角色，惊悚滑稽。
孩子们各种cosplay走过红地毯，走上舞台炫耀，在麦克风前大喊。
其他人大快朵颐！
（完）
