今天很开心和学校的三位同年级老师一起去明贤学校听课学习，特别开心的是第一次听男老师的课。一进教室就听到老师和学生欢声笑语打成一片，感觉这是男老师与生俱来的魅力和独特的感染力，加上他的性格风趣幽默，所以这节课不光是学生上的开心，我听的也是津津有味。
本节课是小学英语骨干教师——镇田小学的李明老师上的Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s spell课，为我们展示了一个很好的关于上Spell语音课的框架。在热身环节，李老师先是采用了Free talk的方式，让学生猜测自己名字及年龄，与学生拉近距离又很好的活跃了课堂气氛。接着又询问学生Do you like...?复习了本单元的重点句型，很好的利用了资源找到一首关于字母Ee发音的歌谣，学生跟着节奏唱，迅速进入课堂。有一个Sharp eyes的环节，先是出示一个辅音，再出示第二个第三个让学生练习拼读。下一步是播放一段含有/ʌ/发音的单词，让学生感知发音/ʌ/，并提出问题：录音中出现最多的是/e/还是/ʌ/发音的单词。接着李老师让学生看着绘本圈出有/ʌ/发音的单词，并在黑板上的单词教具中挑选出来，其中混淆2个干扰项。挑选完教师带领学生拼读一遍。最后，李老师运用手指法带领学生拼读绘本中的有/ʌ/发音单词。在练习扩展环节，李老师展示绘本，带领学生进行绘本阅读，通过重读特别强调有/ʌ/发音的单词，再一次的阅读绘本。最后的情感升华做的特别好，达到了很好的效果。
我觉得李老师运用的TPR全身反应法发挥的特别好，在解释mad/sad的时候肢体语言和表情都做的特别到位，也有图片辅助学生理解，也不会突然的说出中文解释，会用英语进行简单的表达。李老师这节课美中不足的地方就是没有回归过课本，也没有帮助学生对课本四个单词的记忆，毕竟考试的时候还是要默写的单词的，要在课堂上帮助减轻学生的学习压力，所以我觉得还是要增加对单词记忆的活动环节比较好。听完本节课，收获的很多，虽然上课的教学法是创设问题，自主探究，讨论解疑，展示提升，总结感悟和当堂检测，我是有观看过这个课堂实例，但是不知道它就是“六步教学法”，再一次对“六步教学法”重新认识。
每一次的外出学习都是硕果累累，感谢校领导给予的机会，积累每一次的果实，成为更好的自己！希望能有更多的学习机会，一定积极报名参加！
