这学期开始担任一年级科学课程的教学工作，这也是我工作十几年来第一次带一年级，其实我的内心是比较忐忑的。想象中的一年级孩子是很乱、不听招呼、要吼破喉咙的那种状态。自从家长见面会后，我一直都在思考，该如何来上好一年级的课程，才能够引导在有序的环境中感知科学的魅力。
开学后，我和他们见面了，而且我还担任了一1班的副班，平时吃饭、做操和放学都陪着他们一起。因为她们和我女儿年龄差不多，找到了她们的相通之处，相处起来更加容易。（想起七中专家跟我说过，他更想把孩子交给当过妈妈的老师来带，现在明白了）结果我发现，我的担忧是多虑的，孩子们很能干。科学课上在老师提完要求后就开始按照规范坐端，认真听课，而且回答问题特别积极。这一届的家长也非常给力，让我第一次体会到真正的家校共育。这是第一节科学课后家长发给我的
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这是一个孩子没有上成科学课，家长主动给我发的信息，如图所示：
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给我感触最深的是《我们知道的植物》的一课拓展活动：种一棵植物。上课我先给孩子们讲解、播放视频并演示种植方法。课堂上先布置任务，让孩子们明白。课下请班主任帮我加入家长群，在群里面再强调一遍。
孩子们在家长的配合下，积极完成任务。第二周返校，孩子们纷纷来跟我分享他们的种植过程，从她们灿烂的笑容上看出她们好快乐，这是一个愉快的活动。以后每周定期检查，盖上印章、拍照，孩子们成就感满满。
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家长们也乐于分享
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与这样的孩子和家长相处，找到了科学的存在感。以后继续努力，希望能够帮助孩子们将这份兴趣继续保持下去。
