生一个聪明健康的宝宝是所有准爸爸和准妈妈的最大心愿。初为人父人母，谁也不愿意让自己的子女输在幼儿基础教育的起跑线上。于是，越来越多的父母选择了胎教。然而我们对胎教的正确认识有多少？胎教是否有严谨的科学依据？

一、现状

      胎教一词源于我国古代。最早出现在汉朝，那时胎教的基本含义是孕妇必须遵守的道德、行为规范。然而在全社会都注重提高 出生人口素质的21世纪，一些人开始不遗余力地从西方引进一些宣称能开发胎儿智力潜能、提高出生人口素质的新式胎教法，但是从提出至今20多年过去，这种理论在它的原产地却末能被推广和为社会所接受，仅仅是几个人写了几本关于胎教能提高胎儿智力的小册子，几个热衷此道的私人医生在其诊所里办了几次“胎儿大学”，实际情况是“言者谆谆，信者寥寥”。但是，它却园内开花园外香，在大洋彼岸的中国异常火热，并正在不断升温，其触角已经延伸到包括教育、生育在内的广大社会领域，相关的书籍、音像制品铺天盖地，“胎儿学校”也应运而生。

      目前胎教的主要方法有：音乐胎教、美学胎教（即让准妈妈和肚子里的小宝宝一起欣赏一些美丽的事物，以期能通过妈妈把这种美的感受同时传递给肚子中的胎儿。）、抚摸胎教、对话胎教、光照胎教、运动胎教（让孕妈妈做孕妇体操）、意念胎教（有人认为准妈妈在孕期通过想象勾勒出理想中的宝宝形象，这个形象在某种程度上与即将出生的胎儿相似。）。新式胎教倡导者认为，通过上述方法，可以从听觉、视觉、触觉等方面对胎儿进行刺激，从而对其生长发育产生积极影响。

二、本质

      中华儿童保健学会副主任委员丁宗一教授认为：“听觉、视觉和触觉这些都是生理学参数，并且，现在我们能看到的，包括从事胎教研究的人提供的，以及他们发表的论文，其中所采用的实验都是生理学实验。给胎儿听音乐，得到的结果是胎儿的听力阈值下降了，胎教专家因此判断这种方法是科学的、可行的，它产生了良性效果。然而国际生理学界的共同评判是，胎儿听力阈值下降证明，这种音乐通过母体的传递，被胎儿的听觉神经感受到时已不再是原有意义上的和谐的旋律与节奏，而只是一个单纯的物理声波。也就是说，本来给胎儿一定音量的声音才能引起他的反应，而现在，一个比原来音量还要低的声音就能引起他的反应，表面上看起来，胎儿变得伶俐了，但实际上，这使得胎儿神经紧张，得不到安静的环境。同样，美学教育就更存在一个审美观点不一致的问题。另外，图片在母亲眼底的成像又是以什么信号、经过怎样的通路传达给胎儿的，而这种传递又如何影响胎儿哪一部分的生长，这一系列的问题都没有人能够回答和证明。通过刺激，胎儿有所反应的确是事实，但如何证明这是一种良性的，而不是恶性的反应，要给出严格证明是非常复杂的，缺少了这样的证明的科学只能是伪科学。”

      “研究胎教的人所引用的国外材料大多没有具体名称，甚至连材料的来源都无法提供，他们的论文中仅仅用诸如“国外有资料表明”的字样一带而过，而引用的实验或数据却往往是属于生理学研究的。真实情况是，科学研究越细，得到的结论便越有其特定的解释和特定的含义。”

      曾经有家长咨询胎教音乐的音量应该是多大，专家回答：适中。适中是什么含义呢？是按成年人的标准，还是按某一年龄孩子的标准，是多少分贝？如果直接将耳机放在孕妇肚皮上希望对宫内的宝宝进行音乐胎教，那更是大错特错，有媒体报道孕妇整天把录音机放在肚子上，声音开得大大的，结果损坏了胎儿的听力，甚至有时候这种损害不是短时间内能体现出来的。说抚摸有助于胎儿的生长发育，那么抚摸的力度是多大？具体怎么操作？这些都必须有标准的参数说明，超过了界点就可能会造成伤害，更不要说有什么促进作用了。

      那么，胎教到底是什么呢？它借用的是生理学术语，而起的是教育学名称，却运用在临床医疗实践中。追本溯源，它却既没有按照生理学规则设计实验、提取参数、验证规律，也没有规范的教育学定义，更加不是有法可鉴的医疗行为，那么谁对还未来到这个世界上的娇嫩的生命负责，谁对这些付出千辛万苦的父母们负责？

三、到底如何做？

      胎儿和妈妈是一体的，宫内的宝宝相当于孕妈妈的一个器官，其一切需求和感受都是依母体为介质来转化和吸收的。比如胎儿需要的营养必须先吃到孕妈妈嘴里，再由母体输送给胎儿，而不能用任何方法直接将营养打进子宫一样。所以，“胎教”的根本出发点也应当是在孕妈妈的情绪和感觉上，而不是采用某种物理手段，跨过母体直接给肚子里的宝宝传递去什么。

      在进行音乐胎教时，我们常常选择一些比较“高雅”的乐曲，比如钢琴曲、大自然的水声、虫鸣鸟叫声等，以期让宫内的宝宝听到，从而培养孩子的音乐天赋，如果孕妈妈本人比较喜欢这类音乐那也不错，但如果孕妈妈不喜欢这些，甚至有点抵触，而她真正喜欢的是流行歌曲，那么流行歌曲才是最佳的胎教音乐。并且音乐是放给孕妈妈听的，而不是直接放给肚子里的宝宝听。目前市面上还有很多胎教儿歌、胎教故事等，如果孕妈妈时间充裕并喜欢这样做，那读一读唱一唱倒也无妨，否则，妈妈自己读一些喜欢的图书，看一些喜欢的演出，参观一些喜欢的画展是更正确的选择。

      胎教的影响是以情绪作为纽带产生的。凡是能让妈妈感到心情愉悦、心态平和的的东西就是好的，就适宜用来做胎教，否则就是无效的甚至是有负面效果的。比如从理论上来讲看一场美术展比逛一下午商场是更好的胎教选择，但是如果你实在不喜欢美术展，对此没有任何兴趣，却非常想去逛商场，那不要犹豫，逛商场去吧。在这种心境下，逛商场是比逛美术展更好的胎教行为。

      当然，妈妈这种“跟着感觉走”的胎教方法也是有底线的，不是不顾一切放任自己。比如平时你喜欢玩刺激的游戏，喜欢看恐怕片，那么当上准妈妈之后这些都要暂时戒掉了。中国传统文化中“目不视恶色，耳不听淫声”的行事准则对孕妈妈来说是非常重要的。母体的紧张、愤怒、恐惧、忧伤等等对胎儿生长发育都是没有任何好处的。胎教的最高原则是让孕妈妈自己身心舒畅。

      现在市场上充斥着各种各样的胎教概念和胎教产品，比如“胎教仪”，无非就是一些音像制品，且不说这些内容是否是孕妈妈所喜欢的，仅仅是将这个东西放到孕妇肚子上，就有可能损害胎儿的听力，并有可能存在辐射的危险。还有光照胎教，就是用手电筒定时照射孕妇腹壁，增加对胎儿的刺激。这些做法实质上都是反自然的，就算能引起胎儿的活动又能怎样？胎儿有自己的成长和生活节奏，凭什么我们要从外界去控制和干扰它？

四、总结

      胎教可以划分为“直接胎教”和“间接胎教”，直接胎教是指直接对胎儿进行内容教育，从而对胎儿的生长发育起到积极的影响，这是没有科学依据和研究结果的；而“间接胎教”则是指对妈妈的情绪控制，在这个过程中孕妈妈能够变得安静平和，心情舒畅，这是对胎儿有利的。此外，孕前和孕期不抽烟、不喝酒、远离严重污染的环境、生活规律、正常饮食都是保证胎儿健康发育的基础，这些则是经过科学证实的。