从大一暑假到现在，我做补习教育工作已经有将近8个年头了。接手的孩子多了，比当年一窍不懂的我，更懂得如何教学，以及与孩子们的相处交流。下面就浅谈自己的一点教育心得吧。
有一些家长联系我，主要是因为自家孩子不听话，不肯“配合”学习。一天到晚都只知道玩手机，家长一沟通他们就显出不耐烦，甚者把自己关在房间，拒绝沟通。真是头疼。
不配合的原因，我认为有两点。
第一，青春期的孩子，“自我意识”已开始觉醒，反抗家长是强调自我的意志、自我喜好的表现，是正常的青春期生理表现。
第二，家长未能在孩子童年时建立平等互动的有效交流方式。小时候孩子因无自我意识，对家长依赖等原因，会被动接受家长意见，而等他们自我意识边界慢慢建立后，这时家长们若再“老生常谈”，孩子则会开始厌烦这些“讲了八百年大道理”，如果家长们还是忍不住继续讲，他们就会开始连家长一起拒绝。
所以面对这情况，比起去跟孩子交流，我都会建议家长，第一，控制不要再讲孩子们厌烦的道理，其实他们都懂的。第二，多多去关心孩子“学习”以外的事情，不要是传统老三样“作业写了没”、“复习了没”、“考试考得怎样”，而是去谈谈他们的朋友、校园生活等等，好好去倾听他们的话，给予积极的反馈。希望被看见，希望被听到，也是每个青春期孩子的共同的诉求。孩子都是好孩子，只是他们在用自己无声的反抗，希望爸妈们学会好好跟他们沟通，这个家长们，看到了吗？
教学多年观察下来，凡是能做到与孩子良好的情感互动，交流的家长，都很少遇到青春期与孩子交流受阻问题。这里，希望给当家长的朋友们一个提醒，孩子身上出现的问题，其实很多是家长本身教育出了问题。在自己身上找原因，改变自己，从而去影响孩子，会更实际点。
孩子到我这儿，我一般都会这样做。
第一，跟他们成为朋友，在沟通中去认识他们。在我看来，如中医把脉，好的教育也需要“望闻问切”，只有了解每一个孩子，才能对症下药，因材施教。一般我都会找机会去跟他们聊聊他们的生活，一些见闻困惑，去倾听他们想法，然后见缝插针去跟他们谈谈我的想法。在这儿让孩子们感受到我的真诚，从而去建立师生之间的信任感。
第二，建立“我们”的信任感。这个对我的教学是很重要的概念，因为这是在告诉孩子，他不是一个人。在学习中遇到的任何问题，是我教的不够明白，他听得有些不懂，那么我们一起沟通，一起反思，然后一起进步。两个人的合作永远比一个人的奋战走得远。
第三，定个可实现目标。比如，有的孩子是想学习但缺乏自律性，那么我就会跟他讨论，征求他的同意，设立小小目标。征求他的同意，是为了他能意识到，这是他做的承诺，而不是我“逼”的，完成时为了他自己，而不是为我。小小可实现目标，是为了让他逐步达成目标后建立自信心，让他意识到“原来，我也是可以做到的。”如果这块进行顺利，接下来孩子们就会有动力去自我规划，自我学习。
第四，把握好“师生”与“朋友”的分界感。在平常相处我提倡朋友式相处，这样可以了解学生，让学生在与我相处中不会太大压力，从而影响教学学习效果。在目标设立上，我提倡“我们”概念，这样陪伴学生一起成长，会让学生更有动力，但在课程上，我依旧会坚守“老师”的身份。什么意思呢？就是上课就得认真对待，不能把平时嘻嘻哈哈的朋友相处方式带到课堂。没有认真听讲，我会骂人；复习没到位，我会骂人。该骂我还是会骂。因为，在这儿，我们的目标是为了更好地进步，如果在这儿，我没做好我的教师工作，那么就对不起你父母对我的信任。
怎么样让孩子听话？其实，在我眼里，每个孩子都是天上独一无二闪亮的星星，他们每个人都有各自的闪光点。只是我们作为大人，是否看得到？不要总想着怎么让他们听话，而是要反思我们自己，怎样去更好听见他们的话，听见他们内心的声音，然后引导他们，帮助他们实现梦想。
作为老师，我会告诉我的学生们应该好好读书。但是我也会告诉他们，读书不是为父母，为老师，是为他们自己。
孩子们，如果你们现在有明确梦想，那么就好好追求梦想。三百六十行，行行出状元，我并不认为只有读书才有出路，但不要放弃学习，学习是终身的事儿。没进步的人，注定会被社会淘汰；但如果目前没有，那么就先把“读书”这件事做极致。换个角度，若你现在能把不喜欢的事做好，待将来你遇到自己所爱的梦想事业，又有何畏惧呢？那就只能做得更好啦，那说不定就是下个中国传奇了呢？
以上，我的教学小心得。
