鼎典理念 | 让孩子拥有发现美和独立思考的品质
一【班级】：
原素精品
二【代课老师】：
王怡老师
三【年龄阶段】
8-10
四【国家纲要】
①这个年龄孩子脱离了几何线条程式化图示，转向自然描绘，更具有现实性。
②初步认识形色与肌理等美术语言，开始学习使用各种媒材来表现，适合【观察】自然各种生命物体，说出特点，表达自己的感受的课程。
③国家提出美术五大核心素养：
图像识读，美术表现，审美判断，
创意实践，文化理解
五【孩子心理发展特征】
①这个年龄段是个关键期，掌握一定的方法，孩子由被动转化为主动的一个重要过程阶段。
②由于孩子人格的形成，孩子已经成为一个完全独立的人。。由于孩子有了自己独立的思想，就有了自己对是非、好否、善恶的评判标准，孩子也就有了自尊心。
③孩子的人格已经形成。孩子的意识已经在心理活动中占据主导地位，孩子有了自己独立的思想。
六【课程主题】
《特色文化·东巴吞口木人风铃》
七【完成课时】
一课时
八【课程目标】
①知识与技能：
1.构图 单双线/疏密
2.相关 | 特色文化·东巴吞口木人风铃知识导入
②过程与方法
老师趣味导入，过程启发孩子独立思考，探究式学习如何表现
③情感态度与价值观
国家美术5大素养：图像识读，美术表现，审美判断，创意实践，文化理解。
通过本次课程的引导绘画，培养孩子对我国特色文化的理解，集中5大素养中的【文化理解】
九【课程准备】
长方形牛皮纸 ，中性笔 ，练习卡，铅笔等
十【课程重难点】
重点：比例/线条的疏密
难点：密集的线条如何表现
美学元素：疏密
十一【课程步骤】
1.签到 | 穿戴围裙
2.积分管理 | 锦囊是否完成等内容
3.前期导入 | 东巴吞口木人风铃寓意，故事导入，激发起孩子的兴趣点
（ ①东巴文化，是纳西族的一种重要的民族文化，被称为“世界记忆遗产”。这样的盛名让更多游客向往，希望能目睹其风采。在这其中，具有纳西族特色的东巴风铃更是受游客的青睐，在这里写上祝福，挂上去之后感觉自己的祝愿就像是成真了一样。
②东巴教是相信万物有灵的多神教，东巴许愿风铃，源于六百年前茶马古道上的马帮，丽江古城为茶马古道上的重镇，铃声给人们带来了吉祥和平安。正如所说“山间铃响马帮来”。是铃声报来了马帮的平安，是马帮带来了古城的繁荣
③吞口是纳西族口语的汉译音，有保护、保佑的意思.
吞口木雕是较有特色的民间手工艺品，它不仅造型独特，雕刻利落，而具有文化内蕴，现在已被愈来愈多的人当作艺术品收藏。）
4.局部密集示范，引导孩子如何将繁琐简化
5.孩子自己练习局部
9.正式创作，过程教学
10.完成作品，相互评析，自我总结。
11.绘画工具归位，提出上课要求，养成自给自足好习惯。
十二【课后延伸】
①根据老师发布电子文件以及纸质文件，完成关于 | 图形创意联想2
②积极完成，发布入群，老师评析反馈，积分管理❤
③家长们积极配合哦
本次课程特别考验孩子们的观察与耐心。课程的全程孩子们都聚精会神，全神贯注，而且状态极好的完成本次作品，
有的孩子很快却慢了些许，
有些孩子粗心却细心了很多，
为孩子们的进步成长点赞！
作品赏析
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