我问自己为什么后的顿悟

这两天生活上的几件小事，让我回味了一早上，早晨喝着咖啡吃着鸡蛋的时候心里都在笑，非常想和你们分享。

好友精心准备了一节茶道体验课，从借服装道具，购买物资，清洗，装扮教室，学习系统操作，整个任务从接到到最终的呈现，非常不易。学生真幸福呀。

从拿起茶碗不是自己先喝，而是放到身边人面前对他们说“我先喝了喔”的过程，再到小碗上的花纹，喝完茶要欣赏一下才放下，体现的是一种凡事先考虑他人感受的文化和对茶具制作者的尊重。我特别喜欢听好友为我解说茶道的寓言，她说着这些的时候，眼神里满是诚恳和欣赏，这种柔软，抚平了我辣子鸡一样的毛躁的心。

暑假去日本体验茶道时，我表面假惺惺连连称是，装作配合，实际上跪得腿疼，脑子里都是「碗上面的花有什么稀奇喝个茶如此做作，腿都跪麻了才给我喝这么一小点哼」反问自己，为什么同样是体验茶道，两次的感受会截然不同？我想那时的我，之所以会有这样的感受，是因为我不是抱着诚恳学习的心，而是不屑，甚至挑刺，抬杠。自己都把学习的大门关上了，知识怎么会进来？

中午和两位友人吃饭，内心不断建设“不能吐槽”，但最后还是在理解和关爱的围绕下倾诉了自己的困顿。分别的时候友人对我说：70，人生不如意事常八九，常想一二。我乐了，好可爱的一句话。是啊，其实一生都是个打怪兽的过程呢，学生时代，面对学业，工作安顿好了，又开始不快乐，不得不直面内心“我到底要什么”的拷问。一生太长，可能一天不开心的事就有八九件，但是总会出现那么一两件事情带给我内心的快乐和满足可以支撑我找到自己生命的意义，觉得生活还真不错啊。

再反思，为什么我最近段总会掩藏不住地流露出不满和郁闷？因为我对无法完成工作感到焦虑；我为什么完不成工作？因为工作的有些部分我能力所不及，确实无力，因此在日常处理时，我会本能先逃开那部分，转而去做自己得心应手的；为什么有些部分能力不及？因为我发自内心地无法喜欢，即使已经心理建设无数次，也骗不了自己。这时候换个角度继续问：那我喜欢什么？我喜欢与学生交流的工作，我希望我能像个朋友一样理解他们的学习烦恼和困顿，然后尽己所能地凭借自己的经历和现有的知识，分享一些自己的感受，让他们开心、积极地学习。那我都有为此行动过吗？结果如何？有的。课堂上经常会和学生分享一些自己的感受，与他们探讨。例如昨天的课，主题是中德学制的对比，再通过一个《中学毕业了，你要做什么》的德语视频，与他们探讨毕业后的各种选择，再讲到我发现学制的设置充分考虑了青少年阶段的发展任务是职业初步探索期，这刚好与学制中有升大学、职校、专科高校等选项，但并不会不可逆，例如读到专科，也可以再考大学想吻合。与心理学我学到的皮毛知识结合起来看，非常有趣！继而举例与他们分享了一些不同选择和行为背后的原因，期望他们知道——理解——换角度想问题——包容——自我成长。我为什么会在一堂语言课上说这些？因为我高中的恩师们就是这样教我的，这成为了我心中渴望的教育的样子，我甚至固执地认为，这比这节课我要教给他们的语言知识对他更重要。语言是载体，思想才是灵魂。昨夜学生给我留言，说我的分享给了她不一样的角度，她发现了自己身上某些痛苦的来源，但是她准备和自己和解。收到信息的第一刻，我以为又是办理团籍问题，已经把要生的气都准备好了，第二刻，我咧嘴笑了并得意地发了朋友圈，原来我真的可以影响别人。

再深挖，因为我期望做班主任，我从工作开始到现在，还从没尝试过拥有一群从头跟到尾的学生，因此非常渴望，即使我知道那背后一定有更多不为人知的辛苦。

友人告诉我，某个老师想辞去自己的职务，但可能不会被批准。是的，可能不会被批准，但是他表达出去的那一刻，自己会舒服一点，这是对自己的一个交代。

再再反思，既然我知道通过换身份，不断地把自己假想成另一个陌生人的方式，多问自己为什么，一直问下去就会有新的思路，我还是要与友人吃饭，倾诉呢？因为自身有的局限性，有时挖错了方向，可能就是个死局。借助我朋友们的力量，他们能以局外人的身份看到我看不到的，为我补充、提点，使我的思考不至于走偏。工作后还能有这样的友人，真是幸运。而这，也是常想一二的一二啊。

临近下班，同办公室的主任在教育一个犯了错但害怕处分迟迟不敢承认又内心纠结难受的学生，主任很自然地讲起自己孩提时代作弊的故事，并对学生说，人都会犯错误的，你看我小时候也曾经作弊过，那种不好的感受啊，啧啧，我现在都还记得，所以你看，老师都是犯着错误长大的，何况你还这么小呢。我一下被触到了，完全的真诚，彻底的敞开，不端着，这才是教育吧。遥想工作伊始，一个22岁的无知少女害怕被学生认为没有老师样子而故作姿态，说话要考虑清楚再说，衣服穿得板板正正，路过镜子一定小心翼翼看自己仪态有没有不对，拘着端着，生怕被看出来是没有经验的老师。但其实，学生聪明着呢。你比如我在仰着头教育比我高出一个头不守纪学生的最后一句：你这个行为有不对的地方，其实老师也是希望你………… （顿了一下，看学生没反应），弱弱地问：你说对吧？的时候，人家根本不理我。细想为什么？因为我不真诚，我总是试图以外在粉饰出来的样子来树立自己的老师形象，东扯一尺西扯一寸地来遮掩自己的拙劣。但装的就是装的，第一自己心虚，第二人类是感知能力多么强大的动物啊，学生可比我更聪明。倒不如大大方方的，不懂就是不懂，不会就是不会，没有威严就没有威严，勇于承认自己真实的样子才有资格去教育学生，真诚永远没有错。

想来成长就是不断啪啪打脸的过程，它在不断推翻自己到再重建的过程中缓缓螺旋上升，在情绪崩盘的时候，还会不受控制地自暴自弃、自由落体一下再爬上去。怎么着，对自己宽容些看着自己慢慢成长吧，毕竟我才26岁嘻嘻。