小学的H老师

H老师是一到三年级的老师，因为我成绩不错，那时候长得和瓷娃娃一样，非常人招喜欢。印象里只有对我各种夸奖，会在抱在怀里，开玩笑地说让我做她女儿。因为只生了一个男孩，当时正在外地读大学，我去老师家那也比较勤，她会留我吃饭，会给你各种小零食，小本子。到现在我都能想起老师的笑脸。大学时，放假在家乡陪奶奶晨练，还遇到过她。她拿着健身扇，和一群大妈跳健身舞。好几次我都不敢相认，因为觉得自己现在的成绩和老师的期待一定差距很大，会让老师失望。后来，想想自己挺白眼狼的，对自己这么好的老师，自己长大了就不认了。终于鼓足勇气叫了老师。老师记得我，这也是我非常惊喜的地方。有7-8年没联系了，我的相貌发生比较大的变化：简而言之，长残了的童星。和老师一阵闲话家常，最后坦白说了自己不敢相认的心理过程，老师抚摸着我的头说：“傻瓜，已经是很优秀了。难得是记得老师，对奶奶也好（知道我在陪奶奶晨练）。” “到底什么样的人才是一个优秀的人，是一个会让老师感到欣慰的学生？”我也有曾问过自己。自己羞于相认的原因绝不是作为一个好老师判断学生的标准，但是我还是这么想了。也因为觉得老师那么看重自己，而自己并没有达到老师想到的成绩，有愧疚。现在我还是经常会路过老师家门口，但是老师的房子已经拆了，我想他们夫妻俩应该随独自去城市生活了。

初中的W老师

W老师是爱恨纠葛的老师，男老师。我没早恋，更没恋上老师。老师现在对这段往事还耿耿于怀，今年他生病，住院，给我的好朋友（初中同学）打了电话，又重提当年的事。

W老师是我们第二个班主任，开学不久第一个女班主任老师控制不了这群猴子，所以学校派来了一个男老师，老师当年应该就24、25这样。想起24、25岁的自己并不是当年12、13岁想的那种成熟稳重的大人，所以老师当时的压力应该也非常大。我们是成绩差，但是集体感非常强的班级。他了解我们、鼓励我们、让我们这个非重点班，甚至是年度排名后段的班级有了新的希望。所以大多数学生都把他视为救星，希望。他的每一次整治后都传输一个“我不会放弃你们的的”信息。但是初二下学期的一天这个“希望”“不要”我们了，没有任何预兆，他说他要给我们换一个教英语的班主任，因为我们班级的英语太差了。这个消息在我们这些班干部、优秀生来说，当时是非常难接受的。他的离开，我们一直以为这就是理由，他是为了我们的英语。但是也有一定猜想是不是我们真的无药可救，他没办法，只能换个老师。越是这样想，越是难受，有对自己班级的灰心，更有责怪对方的“临时开溜”。老师在十年后偶遇好友，又旧事重提，说当年是因为有家长告老师虐打学生，校长迫于压力才给撤了他班主任的职位。学生家长我认识，那可真不是讲道理的人。我百分百相信他又捏造事实，撒泼无赖的能力。这件事对已经长大的我们似乎没有任何意义了，回忆只是有个初中我们很喜欢的老师不带我们了，换了一个新班主任。但对于老师却是一个心结，我们可能是他带的第一批学生，第一批付出了真心的学生。老师后来从商了，听说他的工作需要喝很多酒，能赚很多钱，但是这事儿是他解不开的结，至少是对着我们，不断解释的话题。

W老师在我成长过程中一直是“先知”的存在，和好友闹变扭找他调节、和他辩论人生的意义、生活的最理想状态、自我的性格塑造和自我成长。我和好友会和他聊“成长的烦恼”，我们非常依赖他。但是我们也伤了他吧，好友最近和我说：在老师刚“抛弃”我们后，有一次我们校门口偶遇，他叫我们俩，我们俩谁都没搭理他。这件事我是完全没印象的，伤人不自知，被伤者可能十年都记得。

其实我真没把“抛弃”事件记得那么牢，我还记得中考时他在自己附件，也是一个考点遛娃，不知道是有心还是无心的。遇到我时，叮嘱我不要紧张，认真看题。我也记得高一的时候成绩不理想给他打电话，他让我一定要开阔眼界，走到外面的世界看看。只有增长了见识，我才不会纠结于眼前这些小事和根本不是困难的“困难”。

我到现在都没法理解为什么老师会这么在意这件事，我也托好友传递我们一点儿都不怪他。如果小时候有什么疙瘩，现在也一定都没有了。如果小时候因为不懂事伤了他的心，请他原谅。

这都是遇到的好老师， 我现在想到的都是一切美好的回忆。 人抱着怎么样的态度，可能就会遇到怎么样的人。 Ta们都不是名师，甚至是最底层的知识分子，但是Ta们对我们付出了真心。 让我们的童年、青少年有了阳光和方向。 师恩永记！