两个月前，邻家小男孩的妈妈找到了我，让我帮忙给孩子补补英语。探明究竟，方知因为转学，孩子的英语学习明显吃力。也不意外，毕竟学校不同，对英语学科的重视程度也不同。可这种落差给孩子带来了不自信，因为不懂，所以怯怕，甚至在学校不敢开口；也给家长带来了忧虑，跟班不上是硬伤，那以后的学习岂不是更困难？于是，我试试。
简单接触后，我发现孩子口语挺好，最难能可贵的是在我面前孩子愿意大声发音，而且，接受能力强，运用快。此时，我信心满满，孩子需要的只是鼓励和发掘潜力。孩子暂时落后仅仅在于对教材难度的不适应以及对知识点的不熟悉。
接下来，每周抽一小时左右的时间辅导，由发音到知识灵活运用，进步可谓神速。在这过程中，我从不吝啬任何可以表扬孩子的机会，陪他读，陪他练，陪他开玩笑，像个亲切的同伴而非严厉的老师。我的着重点不是成绩，而是兴趣。我相信：任何填鸭式的教育都是事倍功半。反之，学生对学科有了热情和方法，分数高是必然的附属产物。
期中考试试卷发下来，孩子欢呼“我是满分哦！”高手云集的班里，也仅三个满分，带着这份荣誉，我相信孩子在以后的学习中只会越来越卖力。
后来，我反思，这是“学渣逆袭为学霸”的例子么？其实不然。任何人都有学习的潜力，为会么要去戴上这样或者那样的帽子？我从英语教育专业毕业，零距离接触过小学生、初中生和高中生。为什么那么多高年级的学生厌恶英语？不是他们能力问题，而是从小不够重视，到后来真的落后于人，产生心理障碍而误认为自己真学不会而丧失了学习的动力。小孩子语言的天赋绝对不容小觑，可家长们善待了这样的关键期吗？
附日常学习对话：以“I saw a dog.” 为例。
I ： Come on , follow me , saw...saw...
He: saw... saw...
I ： 快告诉我为什么要用“saw”?
He: 它是“see” 的过去式呀。
I ：过去式你都知道呀，了不起。那我们读句子“I saw a dog. ”。
He: I saw a dog.....
I ：考考你，“我看见了一只猫。”
He: I saw a cat.
I ："我看见了一只兔子，青蛙，鸟。。。"
He: I saw a rabbit, frog, bird...
I ：再升级下难度，你要挑战下不？“我看见了我妈妈！”
He: 好呀好呀,I saw I mother.
I ："我的"妈妈哦
He: I saw my mother.
I ：他看见了我妈妈。
He: He saw my mother.
I ：太棒啦！
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