文/烨子
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公办学校，在编老师，薪资不错，工作量不大，一年三月假期。这样的一份工作，在我看来已经很不错了。可是，昨天找我咨询来访者自己却不这么想。
昨天，一个在中学从教10余年的女老师找我咨询，向我道出她内心的苦楚：大学选专业的时候自己就不喜欢当前的化学专业，但因为那时候家人觉得学这个专业今后出来在中学能教主科，收入会更高，自己虽然心里不太喜欢，但还是听从家里的建议，填报了这个专业。
工作前几年，因为刚入职场，比较新鲜，工作做的还算不错，可是度过了生存期，生活日渐稳定后，越来越讨厌现在所教的科目，一点提升的动力都没有，尽管工资会随着职称的提升而涨高，但这么多年自己连评职称的动力都没有。
“那么，什么是你想做的工作呢？”我问到。
“我想成为一名心理咨询师。”女教师毫不思索地回答我。
“是什么阻碍了你成为一名心理咨询师呢？”我继续问。
“能力不够呗，我也不知道该如何去提升能力，这正是我困惑的地方。”女教师答道。听的出来，电话那端情绪有点低落。
经过一个多小时的沟通，在了解女教师的具体情况后，我给出了相应的解决方案，她听后豁然开朗，说回家后马上开始行动起来，争取早日达成自己的梦想。
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其实，这是比较典型的职场转型过程中所遭遇的问题，在做的不想做，想做的又做不了，摆在面前的是一条跨不过的鸿沟，这是职场中很多人所遭遇的现实。
有没有办法跨过？当然是有的。
道理其实不难，只是很多人没有想清楚。
不同职位有不同职位的能力要求，要做好一份工作，就需要具备相应的能力，对于已工作数年的职场人想转型，最简单的方法是对目标职位的能力要求进行相应梳理，同时对原来职业所培养的能力进行梳理，看哪些能力是可以迁移到新职业的，哪些能力是缺乏的，缺什么补什么。
但，关键问题就是很多职场人并不能很好地理解能力的本质，所以，对于如何提升能力感觉无从下手。
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能力包含三个层面，也就是我们经常说的能力三核，即知识、技能、才干。这三者的关系是怎么样的呢？我们不妨以开车为例来解释这三个关系。
在你准备考驾照前，你对开车这档事一无所知，这个阶段我们将其视为无知无能阶段。
然后，你需要通过学习了解档位、方向盘、交通规则这些理论知识，争取通过科目一的理论考试，但你学了这些知识肯定还开不了车，这个阶段叫有知识无能。
接下来，你还得参加科目二的练习，在教练的带领下，去亲自练习如何打方向盘、换挡、踩离合、刹车、油门，经过几天的刻意练习后差不多可以应付考试了，这个阶段勉强算是有知有能。
拿到驾照后，你终于可以上路了，但这个时候驾驶技能还不那么娴熟，随着时间的推移，驾驶技能的积累，你根本不用记什么时候该踩油门、什么时候该踩刹车，转弯的时候方向盘该大多大的角度，你会下意识地进行各种动作。这个阶段我们称之为无知有能。这个时候，你根本不用记那些理论知识，开车已经内化成你的一种才干了，但每个司机的风格还是会有所不同，比如有的司机驾驶风格彪悍，有的则小心谨慎，这可以理解为各自的才干。
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再回过来看这个老师的情况，如果她想成为一名合格的心理咨询师，首先她的学习心理学相关知识，这是她以往工作中所没有积累到的，需要重新学习。
其次，在技能层面，她得了解成为一名合格的心理咨询师需要掌握哪些技能，比如沟通、倾听、观察、提问的技能，这些技能，有些是在她原有的教师岗位上就已经所有积累可以直接迁移过来的，比如沟通能力，之前是和学生沟通，成为一名心理咨询师后沟通对象变成了来访者，只不过沟通对象有所变化。
而才干，如果她是一名有爱心的女教师，成为一名心理咨询师后，相信依然会是一位有爱心的心理咨询师，而不会轻易变成灭绝师太。
