最近几个月，因为大儿子叛逆期的各种出格行为，导致了我身心都很疲倦，相信只有相同境遇的家长才可以找到一丝怜悯的身同感受。
经历过多少个天未亮的早上，震耳欲聋的闹钟声响彻了云霄，都叫不醒熟睡中的儿子，在此之前，他都会偶尔地有这个状况出现，但是他那时是可以沟通的，而现在呢，大人多说两句就嫌烦，那种迫切要逃离感，想想都直逼爆我现在码字的电脑屏幕。
我大儿子，名叫HINS ,今年十一岁了，读五年级，遇到了人生中第一个最困惑，最难解决的叛逆期，搞不好，可以说影响他的一生。
什么方法都试过了，要打，打了，三根晒衣棍子都断了三根；要骂，骂了，什么没出息，不忠用诸如此类的中国典型的荒唐式教育都用上了；软，也软工教育过，唯有不变的是，他一点都没进展过。作为父母，谁不急？
孩子的教育问题延伸出来的是，夫妻之间的感情问题。
我是一位全职妈妈，三个孩子之母，爸爸负责主外赚钱，我负责主内照顾家庭。HINS问题的出现，爸爸那边就觉得：怎么教育一个孩子都教育不好，我天天工作得那么辛苦，都不能让我安心去打拼。作为妈妈的我，俨然非常地委屈。
夫妻俩制定出了一系列的方案，爸爸要常回家帮忙带孩子，之前爸爸满口都是生意论，从不管孩子，不带孩子的，也极少有什么家庭日，反正就是他想干什么都可以，我也很少干汲他。因为我努力过，最终未果，而不得不放弃过各自的生活。
早几年前，我就一直唠叨，一直唠叨，说孩子慢慢地长大了，要尽量给予他高质量的陪伴，不然会造成他心里的贫乏和孤僻。在这，很多人都想：不是还有妈妈吗？这些事件可以由妈妈来完成啊。很多妈妈带出来的孩子都很优秀啊。
我承认，没有过早地给予他定立规则，我只是一味地注重他心里面的发展。
是快乐教育，还是体制教育好？
作为妈妈，我也不喜欢有太多的条条框框，我一向都是快乐教育型的妈妈，我认为在以身作则的基础结合快乐教育，是没有问题的。我没有想到，这以身作则还要在生活中细化下去才行，做榜样，该怎么做？除了要巧妙地用在时间节点上，还需要有适当地铺排才行。那么做的时候，我们该如何跟孩子说呢？说和做，都是在给孩子设定规则的范围内完成的。
我不断地反思自己在哪些方面做得不足，我认真地研究在这个年龄段叛逆的孩子的身心发育特点。
原来，十一到十三岁阶段的孩子，面临的是脑袋的前庭发育到达一定程度所要寻求的冒险和刺激，他们那无所畏惧的精神达到了颠峰，那种不得已而为之的无奈和心里纳喊需要得到家长的接纳和帮助。
是时候好好地给他定立规则，把他那无法无天的散漫往回拉一点。
在定规则上，我和孩子爸爸都搜索了很多相关的内容，筛选了一些合适的部分，打印了出来并开始执行下去，初始还是好的，但爸爸一不在家，就不行了，所以只怕爸爸的他，面对着一纸规则，又开始散漫了，后来又演变成之前的状况，累了，就不想上学，爸爸在了，才硬着头皮上。为此，夫妻俩无从下手，像失去了方向的陀，不知道该何去何从。
在无计可施的情况之下，我们加入了家长学堂，自此一切好像产生了一点微妙的变化。
孩子是父母的一面镜子。
我之前总暗自地把孩子与别家孩子比：为什么别人的孩子都那么听话，乖巧，而自家孩子却反叛又好动。现在，我知道，孩子只是复制家长的生活模式罢了。我们都是向往自由的，大人如此，孩子也如此。如果真的有前世今生的话，孩子只是借助我们来到这个世界，进行自我实现的过程，只是一路上需要我们帮衬一下而已。这里的帮衬，显然是给孩子做监护，定规则。
自由也不是无法无天的，我们应当给予孩子充分的自由，同时必须给孩子定立基本的规则，让他在规则的范围内自由健康地成长。定规则也不是一朝一夕的事，改变孩子先从改变家长开始。
后续……
