以前在博客写过菜鸟教师成长记 这次简书仍然沿用这一系列吧。
作为语文老师，每日的批改量是很大的，其中重复批改也很多。最近我发现了一个问题，其实，也可以说是早就知道但是没往心里去的问题，那就是关于小考后的改错问题。我觉得，这或许可以成为下一阶段提高效率的一个突破口之一。
以前的做法：（各有利弊，总体看都不够好）
从初一到初三，每天都有小考，从拼音字词，到古诗文背诵，再到古文加点字翻译句子翻译，阅读，大小作文。几乎每次批完都是头昏眼花，昏头涨脑，特别是拼音，加点字之类需要仔细看的东西，而遇到“爱写狂草”的学生，更是让你痛苦无比。批改完之后的改错就更重要了，如果不改，几乎等于白考。以前往往是监督学生改了，看过是否改对就算完成了。但是过一段时间再考，还是会错，有时候是同一错处反复错，有时候是这次错这个，下次错那个。所以，为了保证效果，提高成绩，需要反复考，尤其对于学困生来说，不骨碌个六七遍甚至更多，是很难记得牢靠的。以前常用做法有以下两种：
考试本：以前，我用过考试本，考试时候就在一个固定的本子上写，然后交上来批改。但是弊端很大，不太方便。一是效率低。几十个本子收上来，批改，发下去，比较麻烦，而且批改过程中，翻页之类的也降低速度。二是容易作弊。有的学生会翻看以前考过的，或者，直接提前写好，这为作弊提供了方便。
小纸条：，后来，我们大多数班级都是用提前统一撕好的大小不一的纸条，现考现发。这样，收发，批改都很方便，但是弊端是，纸条非常容易丢。我自己会买好多长尾夹，保证不丢，但学生那边有时候甚至还没改完，就会弄丢，更别提以后复习查看了。不方便保存记录。另外，纸条面积小，修改空间小，很乱。
最近的做法：
改错本：最近，我尝试把考试本和纸条结合起来。使用改错本。仍然用小纸条考试，批改完后，学生粘贴在改错本上，然后在下面修改。这样，方便高效，便于保存记录，便于下次考前复习。同时要写上日期，这样学生翻看本子的时候也大概对自己的学习情况有一个整体把握。感觉综合效果比较好。
而我的批改，时间允许的情况下，基础部分，会二批。用荧光笔再次圈画出来学生修改后的错误。作文，就不知道几批了。有时候甚至会三批，乃至四批。
新的设想：就在写到这里的时候，我又有了新的想法。
线性观察：（我自己瞎编的词，吼吼）。对于同一知识点（比如同一单元字词，或者同一首诗文）根据内容多少预留两三页的空白页。第一次考和修改，第二次考和修改，或者第三次第四次，都粘在相邻的地方，每次写好日期。这样方便老师查看（还有学生自查）学生的学习情况，是不是在进步。如果每次考试都错的话，就得想办法了。
问题观察：此外，还有学生的作文和阅读，都要有信息积累储存的意识，尤其对于问题的整理和解决。这绝对是提高效率，提高成绩，事半功倍的好办法。
为什么我以前没有想到呢？其实还是不够用心吧，所以才做了那么多低效率，有苦劳没功劳，有付出没收获的工作。爱工作，就得动脑筋，一味蛮干只会累死人啊。
