一个团队靠什么在激烈的竞争中取胜？有这样一种说法：“一头狮子带领一群羊可以打败一头羊带领的一群狮子”也有一与种说法：“一个好校长就是一所好学校。”
在与学校共成长的这许多年，本身就是压力与挑战并存的一段经历。每一个来到这个世界上的新生事物都必须经受考验和挑战。
松宗小学要想在改变之前涣散局面、创新突进两面夹击的激烈竞争中站稳脚跟，并在短期内实现自己的办学目标，办学特色，学校的一把手就必须运筹帷幄，必须有超前的规划和决胜千里的谋略。我们需要在短时期内在学校班子里反复讨论，讨论学校主体价值观、教师的价值观、学生的价值观、讨论教师任用制度、奖惩分配方案，规划学校未来的发展蓝图......
在此，我提出我的几点建议:
完善制度文化
只有实现管理的制度化，校长才能从繁杂的事务中解脱出来，保证有足够的时间和空间，集中精力研究和思考学校改革和发展的重大问题。这些制度在我们松宗小学都有，并且形成了一本制度汇编。但制度是死的，再完备的制度如果不能有效地执行，那将也是一堆废纸而已。在营建“自律、自责”的组织文化的同时，在制度执行上，我们需要一位铁石心肠，毫不含糊，但令人心服口服的校长来起带头模范作用。因为制度在校长身上，在校领导班子中不折不扣地执行，每一次教育目标、每一次教育事故的发生，师生不良行为的出现，校长应该首先拷问自己，下一道“罪已诏”，努力践行和塑造学校的执行力文化。
首先校长应该用全新的教育教学理念、用市场经营的意识、用企业管理的方法进行轮番轰炸，让老师们经历一场场头脑风暴。从普通话、英语口语、计算机操作等教师基本功培训开始，马不停蹄。校长应该够一方面用制度规范，另一方面用考核和奖励引导。可能开始老师们感觉是应接不暇、疲于奔命，甚至怨声载道，后来逐步体会到校长的良苦用心，品尝到个中滋味，也就渐入佳境，乐此不疲了。其次要倡导全体领导和老师“向深夜进军”，通过阅读与大师和名家对话，做新时期有独立的老师。校长以身示范，博览群书，一个从上到下，全员参与，生气勃勃的学习型组织建立起来，为抢占新一轮课改的先机和制高点创造有利条件，为学校的快速发展奠定坚实的智力基础。
什么是办学特色？什么又是学校品牌？从某种意义上说，所谓办学特色，就是创建文化上有自身特色的学校。努力打造学校的个性文化，让学校真正成为师生的心灵家园和精神文化乐园，追求学校管理“无为而治”文化管理的最高境界。学校的价值文化、组织文化、科研文化就是学校实实在在的品牌。学校能为师生提供一个展示的平台，发展的舞台，这是学校无声的却是最具说服力的广告。
推动教师的专业化进程
学校发展的关键在于推动教师的专业化进程，教师发展的最有效途径就是校本教研—建立于问题的诊断，教学中的反思，行动中的研究，借助于同伴互助、专业引领—从而形成为教师专业发展的有效之路。而这个过程的每一步，都要让教师走得扎扎实实。强制要求老师们写教学反思，每个月上交教学问题和教学案例。开始，老师们很困惑，甚至头疼，提不出有价值的问题甚至提不出问题。“提不出问题就是最大的问题”在反复的倡导和研究中，学校应该形成“问题反思—问题筛选—问题提炼”的主题校本教研的基本模式，使研究与教师的教学实践融为一体，使解决问题的过程成为教学研究的过程。校长要着力改变常规的课堂教学研究方式，促使追求高效能的课堂教学，把握质量保障体系的根本，从课堂教学到考试命题、质量分析，成系列、递进式的以研究的眼光引领教师不断在常规工作上做深、做细、做透，从改变教师的行为到改变教师的思想。校长应该用研究的方法和态度对待学校管理的每一个细节。
一个优秀校长应该具备的素质
一个优秀的校长首先必须具有坚定的职业理想和追求。校长特色的角色，注定会经历许多的大事，难事，会面临许多的挫折、失败甚至打击，如果没有这种坚定，很难做好工作。
其次，必须具有高超的领导能力与创新能力。特别是行政领导力和课程教学领导力，它是保证学校正确的发展方向和达成目标任务的关键，不断寻找新办法新措施达成一个又一个办学目标的关键，是实现育人目标，办学特色的关键。
再次，校长必须具备人格的感召力。宽容待人、严于律己赢得师生认同的关键。用乐观向上、临危不乱具敢于敢责的良好心态去影响团队。
最后，校长必须具备超强的学习能力。深厚的学识涵养足以成为师生的榜样。
