读了这一章节，真真正正地了解到了“撒谎不是真表达，原来背后有玄机”的真正意图。我们知道孩子撒谎的原因有:一记忆有误。二，逃避惩罚。三寻求关注。四制造幻想。当我们发现孩子撒谎时，我们先思考这三个问题:首先，孩子为什么撒谎?其次孩子在撒谎前曾用过什么不想撒谎的方式和我们交流，但没有达到目的。最后是孩子撒谎想达到什么样的目的?我们才能选择恰当的对应和解决方式。

        在生活中，一提到说谎，好像是一件特别严重的事情，家长一发现孩子的这种行为，往往直接上升到道德层面，觉得孩子的人生路分分秒就要跑偏了。做家长的很多说过这样的话：“说谎是品质问题，一旦发现一定要狠狠的教训！”感觉多么重视德育，多么负责的好家长啊！就好像他自己从来不说谎似的！

        试想当你的朋友问你，我的发型怎么样?漂不漂亮？当领导问你，对他的决定有没有意见，你确定你说的都是实话？当你有事不想上班，当电话给领导说你生病了?当很久不见的长辈在电话里问孩子，你想不想奶奶？你希望孩子说实话还谎话？如果孩子违心的撒娇说“想……”你要教训他吗？有人说啦，那不一样，这些都是善意的谎言，说谎的出发点是好的。

        出发点是好的就可以接受吗？你孩子说谎都是为了让你别气坏身体啊！出发点难道不好？所以说要什么时候要说实话，什么时候要说谎，大人自己都没办法形成一个确凿的原则，又凭什么要求孩子？再说了，你以为，说个谎那么容易嘛？那需要双商都达标才办得到哎！这说明啥？说明年龄越大的孩子，也就是越聪明的孩子，就越容易说谎。

        不过一般来说，两三岁孩子的假话都很弱智，在大人看来就是睁眼说瞎话，譬如明明就是他打翻杯子，所有人都看见了，回头你要问他是谁打翻的，他很可能就会理直气壮的说是其他人打翻的。这并不是什么蓄意骗人，主要是因为两三岁的孩子脑子还不太清楚，分不清现实和想象。他们会趋向于用想象去构建一个记忆，所以当你发现你两三岁的孩子满嘴跑火车的时候，不要上纲上线，觉得这孩子道德品质有问题。事实上这么大的孩子还根本没形成什么是非观念，说瞎话只不过是启动了一种自我保护机制，去摆脱压力和困境而已。不过，四五岁的孩子，会逐渐开始分清楚想象和现实，谎话也慢慢开始有了技术含量，开始考虑会不会被戳穿的问题，孩子长越大，说的谎就越具有欺骗性的。

      我们怎样能教育孩子不说谎，做个诚实的人。诚实并不是随便说说就能形成道德品质，它更多的是一种格局，不为了一些小利益或者小损失，而牺牲掉自己的个人长久信用的大格局。是一种精神上的高贵。虽然诚实的品质没法简单的培养出来，但是说谎的技巧，那训练起来倒是快得很。严厉的家庭环境，就是出色的说谎技巧学习班。我们越是严厉，越是容易惩罚责备孩子，孩子说谎的动机就会越强。说谎只是表象，最根本的原因其实是困境和压力，如果一个孩子总是动不动被修理，仍然不撒点谎让自己少遭点儿罪，他那不是道德品质高，他是傻！不要以为戳穿谎言并严惩说谎行为，孩子就不敢下次再说谎了，他只会从上一次的说谎失败中汲取教训，将下回的谎言编得更加精致完美。如果我们不想让孩子变成那种说谎技巧高超，编个瞎话脸不红气不喘的那种人，那我们就要给孩子一个宽松的环境，让他根本就没有任何说谎的理由。无论他犯了什么错误，我们都尽量不动怒，平静理智的解决问题，不给孩子造成身心伤害。既然说真话也不会有什么糟糕的事情发生，孩子自然就不会说谎。

        说谎也是很累的一件事，不是逼到一定份儿上了，没事谁要说谎呢？所以我们要从自己做起，做到从来不欺骗糊弄孩子，把自身修炼成为孩子学习的最好范本。一切优秀的道德品质，身教永远比言传重要得多！