——2018年姜堰区实验小学教育集团城南校区新教育工作总结
2018，时节入流，步履匆匆；2018年，六岁城南，穰穰满园。姜堰实小城南人满怀“童心”，架着新教育实验这辆“南瓜车”，积极践行新教育的“十大行动”，尤其在营造书香校园、缔造完美教室、研发卓越课程、构筑理想课堂四个方面成效显著。现将新教育工作成果小结如下：
一、书式生活，丰盈师生心灵
2018年，城南教师、家长、学生依然在享受着一种宁静的书式生活，在书中栖居、在书中生长，享受着幸福而完整的教育生活。
城南教师领读者“六个一”行动，让教师追寻一位教育大家、研学一本教育专著、实践一个创新项目、精通一本儿童名著、形成一种教育风格、创建一个学习共同体。教师在教育大家精神风骨的引领下，孜孜不倦地研究教育专著，同时将学习所得用于实践一个创新项目。每位教师还要精读一本儿童名著，成为这本名著的代言人，并努力钻研教育教学，争取形成自己的教育风格，将自己的班级创建成一个有目标、有思想、有行动的学习共同体。学校每周举行一次城南领读者行动，每周聚焦一个主题，让教师在“书式”研讨中，不断丰厚自身学养。同时学校阶段性积极推进“六个一”分享会，教师撰写关于“六个一”实践行动的总结文字，反思汇报自己实践中取得的成效。大家在交流中反思，在反思中提升。
家长领读者行动也是风生水起，从年初的家校共同发展委员会成立大会暨首届家校共同发展委员会论坛隆重召开，到暑期前的城南领读者推进会暨书式暑假启动仪式，再到家庭领读者表彰暨家校共同发展论坛三次大型活动，有计划、有序列地开展，拉开了城南校区家庭书式生活、书式育人的序幕。各位家长从聆听了领读者争创工作的动员和布置，到参加阅读专家石清云、中国十大亲子教育指导老师邱志刚的讲座，再到星级家庭领读者评选，家长们在活动中转变观念、更新观念，努力做有知识有水平的家长领读者，学习科学育儿知识，领读家庭、领读子女、领读人生。
学生领读者行动更是丰富多彩，学生在活动中历练，在历练中成长。在“童心教育”观照下，城南校区着力打造了“城南好儿童”这一品牌，由此衍生出一系列的学生领读者“书式”活动：“寻找阅读小专家”活动，学生、老师、家长都积极响应，通过演讲比赛、巡回讲述的形式，让更多的学生了解身边的伙伴阅读情况，借助榜样示范作用，提高了学生阅读兴趣，并在阅读偏好中寻找属于自己的诗意天空；每学期四期的城南诗词大会活动，学生读经典、诵经典，形成了诵读诗词、传承经典的校园文化；名言警句闯关赢星活动，让学生重温中华传统文化的精髓，在读记名言警句的过程中，学习古往今来人们在为人处世、治学齐家等方面的智慧；定期举行的阅读成果展，更是让学生将阅读落到实处，学生精心绘制思维导图、拉拉书、手抄报、推荐海报，同时写下“最精美的摘抄”“最逼真的仿写”，在评比展览中，学生的阅读劲头更足了；“攀登阅读书香班级和阅读之星”评选活动，让学生利用阅读网站指导、丰实自己的阅读，使得自己的阅读更上一个台阶；本学期新推进的悦读跳蚤书市活动，“世界读书日”这一周里的“四个一”阅读活动，书画家王烈走进校园活动，更是让学生的书式生活五彩缤纷。
实小城南校区以教师、家长、学生领读者为阅读群体，专业于阅读，定期选取经典阅读的样本，采用亲子共读、师生共读等方式走共同阅读之路。教师领读者、家长领读者、学生领读者一起进行深度阅读，汲取文学素养，促进内涵提升。幸福的书式生活丰盈着城南每位领读者的心灵。
二、升级完美，温润家校生命
一所学校是由一间间教室组成的，每一间教室都是一所小学校，一个小社会。
一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。实小城南校区在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化，在原有完美教室基础上，努力升级2.0版完美教室。
随着城南校区书香校园建设不断推向纵深，学校的所有班级以2.0版完美教室创建为契机，在通过开展各类班级和中队活动，强化班级愿景的共鸣、师生约定共行的同时，注重班级书屋的众筹和共读、班级故事的共写和班本课程的建设，以此不断丰富班级文化。
2.0版完美教室创建活动的开展过程中：各班学生自主设计班级标识，班级成员更加凝心聚力；师生和家长共同制定班级公约，并自觉遵守；师生和家长群策群力，精巧构思，让每一面墙壁会说话；依据城南80本，让学生众筹好书、阅读好书；师生和家长共写班级好故事，使生命拔节生长；我和大人一起读、绘本私人订制、拉拉书出版社、读写模仿秀等班本课程的建设，更是将阅读课程可视化、操作化，使得阅读成果向纵深发展。
此项创建活动贯穿整个学年始终，提升了班主任打造班级文化的热情。年末，校领导对全校各班级的教室文化环境、班级书屋众筹与共读、班级故事共写、班本课程共建等方面进行量化打分考核，最终授予16所2.0版“完美教室”。2.0版“完美教室”的评比进一步推进学校文化建设，美化、优化校园文化环境，通过班级文化的营造、读书活动的开展和良好习惯的养成，温润家校生命，达到城南师生和家长共成长的目的。
三、多彩课程，绚丽童年天空
课程是为以活生生的人为中心，包括起点、目的地组成的道路和历程，卓越课程，就是在其中最好地完成了课程的目的，完美地实现了人的完整幸福。
2018年，城南校区借鉴中国传统文化孔子六艺的精髓，提出了包含礼仪、人文、科学等六个教育领域的“新六艺教育”，系统架构了基础学科课程、跨界行走课程、个性自主课程和展示生长四级课程群，初步形成了城南童心课程图谱。
城南校区在抓好基础学科课程的同时，将跨界行走课程、个性自主课程结合在一起，为儿童量身定制多彩私人课程。经过研讨，确立“天籁声乐”“音韵陶笛”“快乐农场”等二十一个校本课程和“手指上的数字”“指尖上的音符”等二十二个班本课程，这些课程以海报形式呈现，由学生自主选出最适合自己的课程。学校结合教师的兴趣特长，统筹安排教师。实现教师“跨界”，让最优秀的教师执教相应课程。在儿童跨界学习背景下，实小城南积极打造校区的“十小”精品课程，为儿童的“真实生长”提供了最好的“环境和土壤”。
其中，四年级学生的“绘本私人订制”课程中，教师指导学生自主创作、设计、制作一本绘本，是学生读、写、绘能力的综合体现。在指导学生创作绘本的过程中，一般是从两部分入手：文字和图画。学生在制作绘本的过程中，文本创作能力、构图绘图能力、审美表达能力都得到了培养和提升，同时学生在此过程中认识绘本、爱上绘本，从而爱上阅读，寻找到可以相伴一生的伙伴——阅读。
在多彩课程的实施背景下，一系列展示生长课程应运而生。其中，农学院课程的老师和学生在快乐农场上举办了金秋“美食节”系列活动。孩子们在农场课程的老师带领下通过刨山芋、洗晒山芋、烤山芋到最后品尝山芋等一系列劳技活动，享受了山芋美食带来的快乐。在享受美食的同时，农事课程的美术指导老师还带领大家对山芋进行雕刻，组装等创意设计，生动形象的动物造型让人叹为观止。孩子们五月份播种的山芋，九月底成熟收获。这期间，同学们持续观察记录山芋的成长历程，了解山芋这一植物的生长特性。学校还对负责农场课程的老师，进行了“跨界”组合，让学生在“蓝天下的课程”里实现“真实生长”。
学期结束阶段，城南校区举行了童心课程建设考核展评活动，以课程成果展示的方式代替了社团活动的考核。本次童心课程展示活动分为校本课程和班本课程展示，涵盖了体育类、音乐类、美术类、阅读类及其它手指上+系列课程，展示的方式有现场展示和成果展示。在操场上，参加体育类社团的儿童展示了羽毛球、篮球、足球、劲道跆拳、花样跳绳等；在小会议室，一件件精美的手指上的阅读作品、栩栩如生的泥塑、充满创意的海报流淌着儿童的无限创意；在报告厅，丝韵社、轻舞团、南山诗社、天籁声乐等社团的儿童依次登台，或余音袅袅，或宛转悠扬、或声情并茂、或轻歌曼舞，让儿童现场展示艺术的无穷魅力。在教室，指尖上的美食、思维导图、科技创客、指尖上+等课程处处彰显儿童的创造与想象。
一年来，城南校区积极落实实小集团“童心”教育的“五大”行动，绘制了童心课程图谱，积极开发校本课程和班本课程，让创意课程成为师生成长的沃土，童心课程绽放出奇光异彩，绚丽了城南学子的童年天空。
四、润泽课堂，滋养校园文化
课堂，是学校基础学科课程教学的主阵地，在学校的教育教学工作中有着举足轻重的作用。
2018年，城南教师积极创变教学方式，争做学习共同体的领航教师，努力形成有城南特色、有自己风格的学习共同体课堂模样，营造好“简约而专业、宁静而温暖”的城南学习共同体。
在城南人追寻学共体课堂的道路上，最值得庆幸的是，城南校区学习共同体领航学校三年发展规划在学习共同体领航学校三年发展规划论证会上，得到了来自上海真爱梦想中心学习共同体研究院的毛华华经理、区教育局副局长林忠玲的肯定。专家领导们对项目实施及推进方式指明了方向，在此基础上，城南校区与桥头、南苑等五个小学组成学习共同体联盟校，各校将承担学习共同体的某一方面的实践研究课题，采取协同发展的模式探索学习共同体的课堂教学，最终实现全方位课堂变革。
一学年来，学校聚焦学习共同体课堂的研究，依托教师领读者行动和一系列课堂教学研讨活动，积极推进学习共同体宁静、润泽课堂的研讨与建设。每周一次的教师领读者行动，锁定学习共同体的研究专题，“共同体的秘密”“共同体里的教师课堂语言艺术”“共同体课堂里的倾听策略”“共同体课堂的规则研讨” “学共体课堂常态化方策”等多项研讨专题的开展，让教师们逐渐揭开学共体课堂的神秘面纱，努力实现全方位课堂变革，探索出提高课堂效率的途径，让学生的学习真正发生。
基于共同体下的数学复习课研讨活动、学习共同体语文课例专题研究活动、“整本书阅读”学共课堂教学研讨活动等学共体课堂教学研讨活动中，教者精心设计教学流程、预习单、学习单和作业单，课上精彩呈现自己的课堂预设，同时把握即兴生成。然后，观课教师以学共同体的形式进行了讨论，再按照年级组进行议课。本次观课、议课，采用了校本化的观课记录单，聚焦学生的课堂生长，讨论学习共同体策略的实践运用，提出了实践运用学习共同体中的困惑。每次活动聚焦学共体课堂常态化实践，探索建构实小城南的学习共同体建模，促进学生高品质学习的真实发生。
学习共同体领航学校课堂变革观摩研讨活动的胜利召开更是标志着城南校区学习共同体领航学校的发展又向前迈出了一大步。全国学习共同体研究院院长陈静静博士、执行院长谈杨先生、史欣玉研究员、真爱梦想江苏大片区的毛华华经理一行四人在区教育局副局长林忠玲的陪同下参加了活动。观摩活动，全方位展示了实小城南在构建学共同体课堂文化、探索学共同体学习的阶段性成果。
实小城南校区作为学习共同体领航学校，用“领读者行动”来提升教师的理论素养，通过课堂转型和教研变革 ，培育学生关键能力，促进学生未来学习力的不断提升。学校要求所有教师主动悦纳学习共同体理念，积极践行学习共同体理念，在实践探索中上好“适合的”“真实的”的学习共同体课堂，最终形成“简约书式”“温暖幸福”的城南学习共同体的模样。
2018年，城南人且行且思，且思且行，在努力中奋进，在奋进中收获：2018年全国新教育年会上，实小城南校区荣获全国新教育实验四项大奖。首先，实小城南校区获得“全国新教育示范校”的光荣称号。其次，实小城南校区沈桂荣获得“全国新教育智慧校长”提名奖，袁小芬老师获得“全国新教育榜样教师”提名奖。更值得点赞的是在全国新教育“十佳完美教室”的评比中，实小城南校区书香班级荣获“十佳完美教室”。
青秀城南，2018，永葆童心，宁静交响，书式起航；2019，高歌奋进，朝向卓越，苒苒生长……
