亲爱的各位家长，今天我想和各位家长聊一聊我们本次月考的情况。
昨天，我已将本次语文考试的试卷发下去给孩子们，并就易错或孩子们不懂的地方进行讲解。
仔细分析试卷，不难看出，本次试卷难度并不大，主要考查的孩子们在基础知识，阅读与习作方面的能力。就基础知识而言，本次的内容着重考的孩子们读音、字词、背诵的掌握，阅读有两篇一篇课内，一篇课外，课内的这篇阅读出自《富饶的西沙群岛》，这些阅读题在课上都讲过，也做过相关的练习。课外阅读不难理解，只要用心读，基本不会失分，易错的两组近义词搭配，孩子们没有分清意思，可能就会出错。
本次的习作是续写童话，难度不大。但却出现了令人不满意的情况，有的孩子扣了13分，有的扣了10分，有的扣了6分⋯⋯
这也正是我想给各位家长写这封信的目的。试想一张100分的试卷，如果习作就扣了10分以上的分数，要想取得好成绩是很难的。
有些家长会说，作文我不会教，那该怎么提高孩子的习作，让孩子的成绩有所进步呢？阅读。只有阅读才可以改变
有的皆不难。阅读和我们孩子的学习有什么直接的关系呢？
当然有！阅读不仅与语文有关，它与数学、科学等其它学科都有着紧密的联系。
凡是没有学会流利地有理解阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。
所谓流利地有理解地阅读，这就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后使眼睛离开书本，念出所记的东西，并且同时进行思考，不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料有联系的某些画面形象、表象、事实和现象。
苏霍姆林斯基指出，小学生就应当使阅读达到这样的完善程度，否则就谈不上学生自觉地掌握知识。
不仅如此，要想撇开流利地阅读的技能而要求学生掌握知识，那就只能使学生智力变得迟钝，造成思维混乱，没有联系，支离破碎和粗陋肤浅。
可见，要想使孩子的智慧力量越活跃，越会动脑思考，那么就应当让孩子学会流利阅读，让流利阅读成为孩子的能力。
在孩子还没有流利阅读的能力时，作为家长我们该如何做呢？在刚开始我们要每天抽出20分钟和孩子一起阅读，或是和孩子就同一块内容，不同的时间读，但也要抽出10分钟和孩子一起交流今天所看共读的书中有趣或是令人难过的话题，这些话题不是固定的，可以由各位家长在看书时，从自身出发寻找话题。所选择的话题不用太多，几个即可，这样你就不会说孩子每天都有阅读，但不知他是否理解书中的内容了。
有的家长会说我很忙，没有时间去读书；有的家长会说我读不懂，且从来没有捧起书读过⋯⋯
亲爱的各位家长，您那么辛苦地工作，将孩子送到育才，不就是希望他有更好的未来吗？那么，就和我们一起努力吧，和孩子一起阅读吧！
所以，我申请了属于我们阅读的系统，它可以记录孩子每天阅读的点滴收获。只要您有手机，只要您每天花点时间，它一点都不难操作。
每天将孩子在校，在家的阅读内容如实地登记下来（让孩子把阅读的感受或收获写给你，你帮忙打进去）时间久了，孩子也就养成了阅读，记录的习惯。
我们之所以这样做，并不是为了登记而登记，如果是那样，就失去了我们违背了我们的初衷，那样，孩子的阅读习惯也培养不起来，登记只是一种形式。
当一个星期，半年，一年过去了，翻开我们的读书记录，我们会欣喜地发现孩子一路走来阅读了不少书籍，更重要的是这些适合他们的经典书籍正渐渐地改变他们的精神生活。
关于三年级该阅读哪些书籍呢？本学期，我们购买了许多适合这个年龄段的孩子看的书籍，我也会整理一些书单与各位参考。
亲爱的各位家长们，当我们的孩子已经将阅读成为他生活中必不可少的内容时，您此时就算不再与孩子一起读书也没有关系了，因为阅读已成为他的好朋友了。
让阅读点亮孩子的生活，让阅读改变孩子的学习方式吧！孩子的阅读之路需要你我陪伴，一起加油吧！
