前两天在看在看刘波老师的微信公众号时，了解到了刘老师在浙江省第二届读书节中获得了一等奖鞋的文章是：，做有生命自觉地教育行动者------读《重建教师的精神宇宙》。这是让我多么的羡慕啊！在文中结尾他还附了一个活动通知，就是浙江省第三届“我的教育理想”教师读书征文活动，居然还在继续，到12月30日结束。趁着内心的热情，就去看了这次活动的推荐书目，有刘老师的这门书---《教师阅读力》。我决心好好吧这门书读读，也写篇文章，参与活动。
从学校毕业到现在学校，在教师岗位是碌碌无为了8年。由于学校的特殊性，在教学岗位上没有发展，到时很多时间放在了行政工作上。自己内心深处一直在渴望专业上的发展，但又无处下手。在去年一次偶尔的机会中看到了刘波老师《从新手到研究型教师 我的专业成长手记》，还有同处宁波，地理位置很近。以前看到很多教育名家的书，总感觉远在天边，高高在上的，这一次居然这么近距离的有一个年轻教师通过自己的努力，在专业成长上是如此的快，给了我很大的震撼。也让我在迷惑中找到了出路。通过阅读加写作在提升自己的专业能力。通过刘老师的这门书，我认识了霍姆林斯基、朱永新、吴非、闫学、常生龙、张万祥、吴志祥、程红兵、李镇西等一大批教育名家。
在自己的专业成长过程中，有诸多的不足。在刘波老师的书给我第一次精神冲击后，常生龙老师十年坚持写博客和每星期一篇书评给了我第二次强烈的冲击。我陆陆续续读了朱永新的《我的理想教育》《我的阅读观》，常生龙老师的《读书是教师最好的修行》，霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，吴非的《致青年教师》。反思自己的阅读过程，有这么几点疑问或需加强的。1、阅读不能持续。不能像常生龙局长一样坚持不懈。很多时候是看了三天，由于工作或生活事务，停止阅读了。这大概就是阅读习惯还没养成吧。2、在阅读时，会把书中观点理念结合自己工作。但是看完后就不了了之。没有付诸行动。3、没看完一本书或一篇文章，都会有自己的想法感受。应该把这些东西通过书评或读后感的形式记录下来。但是很多时候，畏难情绪成了最大的敌人。不敢下手，没有写作思路。这些问题，如果站在更高层面去看，还是会找到解决办法的。完事开头难，只要开始了，不管开始写的有多差，都没关系，坚持下去。总会慢慢好起来的。4、在写作过程中，前期的整体构思凌乱，不能像名家那样清晰。在写作之前要搭好框架，这样才便于写作不会写散。现在框架打搭的不好，没关系。先搭起来，在慢慢向他们学习。5、在写作过程中，知识的积累还很不够。在一行老师的文章中，经常能引用其他名家的某段话或教育理念，充实文章，是使文章有厚度。这就需要自己多读书，多积累吧。
带着激情和以上的问题，我在今天上午开始又一次阅读《教师阅读力》。加油吧！
