申请奖项：
优秀助学老师
申请理由：（简述）
初遇篇
这学期，我带领孩子们参与彩虹花晨读低段课程直播26次，上麦朗读诗歌展示15次左右，打卡作业26次，其中被老师们列为精选18次，评分118，签到积分为10860,简书21篇，字数约两万左右，这一组组数据，都是我和孩子们日积月累、坚持不懈的结果，为此我由衷地感谢互加计划――彩虹花晨读这个平台，给我和孩子们带来这个学习、体验的机会。这不仅仅记录着这学期学习经过，更是我们共同相遇相知的美好记忆。
2019年2月26日7时40分，这是我和孩子们第一次与彩虹花晨读课程相遇，我清晰的记得，这节课程主题诗歌为《快把窗户打开》，我和孩子们带着好奇、激动的心情进入了学习状态（在此之前，一窍不通的我，先向其他教委的资深同事请教如何学习、打卡交作业，私授秘诀）。真是“搜心思有效，抽策期称最。岂惟虑收获，亦以求颠沛。”接着，激动万分的我在互加鱼塘打卡交作业，简单明了的文字配上孩子们上课的照片，彩虹花晨读第一节课程学习画上了句号。
“千呼万唤始出来”的老师点评让我如梦初醒、醍醐灌顶，查阅其他优秀助教老师的打卡作业，我发现，他们首先为孩子们准备了彩虹花晨读的笔记本，以方便孩子们摘抄书写、配图，发布的照片也是精挑细选、最精彩的瞬间，文字叙述内容不仅仅是学习过程性记录，更是对课程学习后的收获总结……有了这几点的觅获，着手准备，卯足了劲，准备在以后的课程中大显身手。
学生篇
这学期一、二年级学生参与学习了彩虹花晨读，共10人，（一年级2人，二年级8人）他们经过学习后，无论是个人成长还是班级成长，都取得了很大的进步，具体如下：
一、自信满满，阔步前行，灿烂的笑容是最好的证明。
由于学生人数少，两个班级是复式班。一年级叶钰涵同学聪慧灵敏，成绩优异，上学期由于父母离异，长期在外打工，现由高龄的爷爷奶奶扶养照看，孩子变得沉默寡言，不爱与其他同学玩耍、互动，但是我发现，这学期她的脸上常常洋溢着灿烂的笑容，上课积极回答问题，甚至有的时候，她会把彩虹花晨读上学习过的诗歌语句，应用到平时的小作文当中，使文章更加的出彩、具有吸引力。
二年级安敏如、靳妮娜同学也是留守儿童，父母常年在外，可是翻开她们的彩虹花晨读笔记本，你就会发现，每一首诗歌都是一笔一划、认认真真的书写，每一幅诗配画都是栩栩如生、精美无比。
二、能够在学习中不断自我提升，用实力来证明自己。
每一次的学习，她们不仅仅给诗歌配上了精美的图画，更加入了简单的动作表演，力求把最好的状态展现给全国各地的小朋友们，让他们认识自己，认识来自大山深处、对未来充满希冀的一双双眼睛，我们虽然地处偏僻的小村落，没有拥抱过漂亮的洋娃娃，没有闻过汉堡包芬芳，更没有可以疾驰的宽阔大马路，但是我们有一颗颗对知识海洋探索的决心！
每天早晨，孩子们用清脆、嘹亮朗读声唤醒着晨光，迎接着美好的开始。鸟儿在窗边为他们伴乐，远处的小山包越来越清晰，整个山谷沉浸在诗的海洋，歌的旋律中。
三、书写更加工整，阅读理解、写作能力有所提高。
伴着不断的学习，孩子们书写更加的工整，认识的课外偏僻字不断增加。在中期考试中，二年级同学在课外阅读方面进步很大，正确率达到百分之八十五以上。一、二年级正是积累词语，练习写作的重要阶段，你瞧，一年级叶钰涵同学写到：“鸟儿的家是树林，每天早晨我会经过她的家，她总会邀请我去她家做客，我们是最要好的朋友！”多么富有想象力。
四、朗读文章更加的有感情，有节奏感。
滴水成河，平时的积累就是最好的知识财富，以前，孩子们读文章时，没有感情，只会准确流利地完成朗读任务，现在他们能够走进文章的内心，并且能够根据自己的理解，适当的释放自己的感情。
助教篇
近几年来，有了自己的小孩，生活琐事接踵而来，对于教育教学工作，也有些怠慢，敷衍了事，作息经常性没有规律，整日处在“躺机”状态，跟着孩子们一起参与学习彩虹花晨读后，自我约束与改变是不容小觑的。
一、重启身体机能，每天活力十足，充分利用互加计划平台，让山区孩子也能接触到优质的教学资源。
每天有计划的安排课程，跟着孩子们一起摘录诗歌，并且利用课余时间奇思妙想，给诗歌配上精美的诗配画。充实的助教时间，不仅仅是知识方面的提升，更是自我专业素养的补给，只有自己懂得了，才能更好的引导孩子们，让他们有坚实的垫脚石，才会走得更远。
二、“三字一话”等教师基本技能得到很大的升华。
懒散的工作状态，不仅仅影响到个人生活质量，更让教育教学工作一度停滞不前，甚至是当一天和尚撞一天钟，自从跟着孩子们一起学习彩虹花晨读课程，从一笔一划的摘录到精心配图，都是自我的约束，自我的提升。
三、同事、领导的鼓励和支持让我越发自信，重拾教育教学激情。
未来篇
借助互加计划这个平台，坚持带领孩子们晨读，让它成为日常教学，我相信，孩子们会走得更远。
