前几日，我在老师的课上了解到了杠铃策略，我觉得很有用；后面几天我在做选择的时候，也用到了杠铃策略，从而更快地做出了我认为正确的选择。有感而发，作此文。

1.我学到了哪个知识点？（作答要求：选一个打动自己的知识点，原封不动地摆出来，并标明出处）

      一件事，如果可能的好处远大于可能的坏处，那就果断去做；如果可能的好处远小于可能的坏处、可能的坏处无法接受的话，那就坚决不做。

                                  ——塔勒布

2.我之前是怎样想的？（作答要求：假设自己还没看到上述知识点，自己是怎么想的；如果还没有想过，那就现在推测下）

      以前我在做事、做选择时，大部分都没有刻意去权衡利弊，去深究失败后的引发的一系列后果，大部分注意力都放在了好处上。导致有些时候，明明坏处不小，但我还是抱着看运气、“搏一搏单车变摩托”的想法，做出了有不小风险性的选择。现在回顾一下，虽然偶尔会有成功的特例，但是大多数还是失败并且带来了不轻的后果。还有些时候，我也因为纠结去不去做，从而浪费了不少时间。

3.我之前的想法怎么样？（作答要求：比较上述两个问题的答案，找出冲突之处；分析二者冲突产生的原因）

      显然，我之前的想法更偏向感性化，而杠铃策略则是分析利弊后直接理性做出选择。而且杠铃策略作出决定的速度很快，仅是在分析利弊之后，免去了纠结的时间。之前的想法，我觉得可能是出于年龄尚轻，无形中更多的试错机会让我对风险性的敏感度降低了；同时时间观念的不足让我花费不少的时间去纠结选项。

4.我应该怎样想才对？（作答要求：关联能想到的一切，不放过任何一个从头脑中闪过的信息；可关联自己的经历，也可关联其他知识）

    现在看来，遇到选择时，第一要做的事情便是权衡利弊、分析好处和坏处，建立一个问题的“杠铃”，好处远大于坏处的放到杠铃其中一侧，不要犹豫果断去做：就比如遇到了疑惑和困难时，开口向他人寻求帮助，好处是问题得到了解决，而坏处只会是遭到了别人的拒绝。由此看来，好处远大于坏处的事，便是需要果断去做的事。

      如果坏处/风险性很大很大，那就放到杠铃的另一侧，坚决不做！比如闯红灯、考试作弊这些好处小、风险及其大的事。

      前几天我在一些情绪比较激动的时候，口中即将说出一些偏激的话。但是我的脑中突然浮现出了在课上学到的杠铃策略，在停顿几秒一边分析利弊一边让自己冷静后，我选择了和对方平和交流。最后，问题圆满地解决，我也为我做出的选择感到满意。

5.我怎样才能用上它？（作答要求：可以反思自己，发现自己的认知盲区；可解释一些现象和感觉；可形成原则，优化自己的决策；可预测问题；可解决问题；可做出评价；可做出创新）

      随着年龄的增长，试错的机会也在慢慢变少，我现在也应该重视起每个选择的风险性。运用杠铃策略，不仅能帮我看清一些选择的好与坏，还能降低我试错的成本，最重要的是省下了我在纠结问题上花费的时间。现阶段，我作为一个大学生，一分一秒都十分珍贵。如何分配时间，让我既能学有所成，还能体验大学生活，需要我多多运用杠铃策略去思考。

      希望以后，每次遇到选择时，我和看到此文的人都能够做出“正确”的决定。

      本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“五问反思报告”，指导教师为张淑娟老师。