有人说:“当什么主任，都不要当班主任。”的确如此，个中滋味也只有当过班主任的老师才能体会。
在我看来，班主任是一个集管理、客服、行政、人事、后勤、保育等为一体的职位。它是家校沟通的纽带，对孩子行为习惯的养成、性格的塑造起着至关重要的作用。难怪特级教师袁卫星说:“企业挖个班主任，至少可当部门经理。”他在转市值106亿元的上市企业高管跟帖中说:“好班主任管个百来人做运营一点问题没有。责任心，对人的敏感性，对团队塑造的使命感，多数职业经理人或多或少缺少这些。”班主任是否能上任部门经理不重要，重要的是拥有那颗操之不完的责任心。
班主任要管好一个班级，需要制定出详细的班规，需要制定出细致地评比细则，需要有一双发现班干部的慧眼，需要尽心尽力栽培得力小助手的胸怀……
虽说班主任是屁点儿大的官，却掌握着学生的好评率权，掌握着学生个人的详细信息，甚至对四五十号学生的家庭情况了如指掌……个人信息曝光率如此高的今天，班主任却始终为学生存底保密，如若说让老师做卧底，即使被抓，应该也很难供出信息。
班主任，常干着处理客户高要求的客服工作，时刻保持着与家长的联系，及时反馈孩子在校的种种表现并记录。还要冷静处理突发事件，还要做好处理不好被差评，甚至被告到校长那的心理准备。家长理解，天下太平；家长革命，身心俱疲。正如以下事例:
有一天，班上的林某某同学被同学绊倒，导致骨折加骨裂，当班主任第一时间联系家长时，家长更多地是抱怨:“班上的孩子怎么这样啊……”作为班主任，理解她的心疼，可家长不分青红皂白直接挂电话，搞得弄疼他家孩子的是班主任家的孩子。
第二天，班主任不顾自己女儿发烧，赶紧打电话关心了解情况，结果她来一句:“我很忙，没空跟你讲。”就挂了电话，热脸贴冷脸的滋味那是怎样地无奈。她心疼儿子，班主任也心疼学生呀！家长不知道班主任除了给她挂了电话关心外，还忙着给她儿子上报保险备案，忙着沟通绊倒她儿子的同学家长，忙着在班上做相关的安全教育……一切的一切只因是班主任。
有人说，班主任是一个班级的核心人物。甚至网上出现这样的段子，说班主任只要往班级的窗前一望，那眼神跟容嬷嬷怎一个神似了得。常常眼尖的孩子会叫:“某老师来了。”听那呼唤，更像是:“狼来了，狼来了！”班主任也想温柔，可面对出现的问题，只能苦口婆心地说教，甚至严厉地批评教育。可孩子往往左耳进右耳出。班主任最头疼地莫过于:“报告，某某某同学又怎样啦？”“报告，某某某又被扣分了”……班主任真想说，报告前你干嘛去了？
班主任，是一个班级的灵魂人物，是一个班级的大家长。因此，当有个别孩子手脚不干净时，潜意识地就会被认为班主任诚信教育做得不够；当孩子违规时，潜意识地被认为班主任强调得不够；当孩子学习成绩不理想时，潜意识地被认为班主任管理得不够，学习风气不好，甚至班风不行等造成的；当科任老师镇不住孩子时，潜意识地也是班主任之事……总之，班主任顶着班级大大小小的事务，谁让班主任是镇班之核心人物，以致常扮演着狠角色。
班主任，一个不是官的职位，说白了不过就是个孩子王罢了，却身兼重任，干着吃力不讨好的事，孩子不自觉，家长高要求，领导重结果，唯独班主任陷在过程里不可自拔！
但班主任又是极易满足的群体，学生给点阳光他就灿烂；学生些许的进步，他比家长更欣慰；学生稍许的退步，他比家长更着急……班主任就这样无怨无悔地见证着学生成长阶段的点点滴滴。
总之，班主任是一份慢工出细活的工作，是润物细无声的感化工作，诚如陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”所以面对“瓦特”、面对“牛顿”、面对“爱迪生”……班主任需要耐心，耐心，再耐心！细心，细心，再细心！
